小學(xué)一年級語文春天的手教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-07 02:41本頁面
【正文】 實踐中，讓學(xué)生看圖說話，看圖想象春天的景，初步感知課文內(nèi)容，同時也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力?！ 《喾N形式的朗讀，以此加深對課文的理解?！ ∫驗椤洞禾斓氖帧肥且皇赘挥袃和槿げ⒕哂泻椭C韻律的兒歌，所以十分適合學(xué)生朗讀。因而課堂上我采用了多種形式的朗讀，以學(xué)促讀，以讀促學(xué)?！ 「x。老師朗讀，會讀的可以跟著讀?！ ∽杂勺x。通過自已朗讀，初步認(rèn)識一部分字，能初步讀通?！ ↓R讀。配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生配樂朗讀，加重兒歌的美感，在優(yōu)美的音樂中學(xué)生美美地朗讀，融入到詩歌的意境中?！ ∽x自己喜歡的小節(jié)。因為是自己喜歡的，所以才會盡可能地把它讀通讀順讀美，為了讀好，學(xué)生必然會反復(fù)地練讀，練習(xí)的過程也成為學(xué)習(xí)體會的過程?！ ∪喾中〗M合作朗讀。全班六小組，每小組讀一小節(jié)，最后一小節(jié)齊讀。這就要求每組的學(xué)生注意力集中，因為注意力的不集中就會使小組配合不上全班的朗讀，同時，這也是小組與小組之間的一個競爭，看看哪組的學(xué)生最認(rèn)真，哪組的學(xué)生讀得，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣?！ 《喾N形式的朗讀，使學(xué)生在朗讀時不會覺得枯燥，產(chǎn)生不愿讀、不想讀的情緒，從而能調(diào)動整個課堂的氛圍。 隨文識字?！ ‰S著詩歌，逐一出示文中生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，談記字方法，組詞，造句，以此來加深對所學(xué)生字的理解。 小學(xué)一年級語文《春天的手》
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