小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天的手教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-12-07 02:41本頁(yè)面
【正文】 林老師，秋風(fēng)吹掉的葉子又回到樹上了！”、“林老師，冬天人們變胖了，現(xiàn)在又變瘦了，因?yàn)槲覀兇┑囊路倭?！”、“老師，我看到蚯蚓從泥土里轉(zhuǎn)出來(lái)了！”、“老師，我感覺(jué)到春天的手在撫摸我！” 回到教室，孩子們還沉浸于自己發(fā)現(xiàn)的興奮中。我巡回作并適當(dāng)提示。繼而啟發(fā)談話，激發(fā)觀察興趣：“美麗的春天來(lái)了，溫暖的陽(yáng)光照耀著大地，在這美麗的春天，我們?nèi)タ纯创禾斓淖兓?，感受春天的手，好不好呀？”學(xué)生立刻歡呼起來(lái)。 我結(jié)合課文的最后一自然段“拉住春天的手，春天就在你心頭。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春天的手》教學(xué)反思 《春天的手》教學(xué)反思 《春天的手》這首兒歌，通過(guò)擬人的手法描寫春天里的美麗景象，處處表現(xiàn)了春季的勃勃生機(jī)，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然。講授這篇課文，正值一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，我被被這溫暖的天氣陶醉了，也被學(xué)生盎然的學(xué)習(xí)興趣感染了。”讓學(xué)生展開聯(lián)想?！ ∥医M織了以“尋找春天”為主題的教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生分四人小組，各小組確定一名組長(zhǎng)，讓他帶領(lǐng)組員去尋找“春天來(lái)了”的種種跡象。孩子們個(gè)個(gè)像快樂(lè)的小鳥，在校園里找起了春天，并向我匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)。我不失時(shí)機(jī)的提出讓各小組之間互相交流的想法，并提出交流要求：有順序地回憶，有層次地說(shuō)：天氣怎樣？一些樹、花、草有什么變化？有沒(méi)有小蟲、鳥兒？湖水的顏色怎么樣？人們的衣著有何變化？圍繞“春天來(lái)了”有層次、有順序地說(shuō)一句或一段話。我針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差和說(shuō)話中的錯(cuò)誤，及時(shí)
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