【正文】 為了襯托艄公的沉著?！　∷?、將黃河的巨浪激流與羊皮筏子的輕微渺小進(jìn)行對比?！　↑S河越是是巨浪滔天，那么在黃河上漂流的羊皮筏子就越顯得艱難險(xiǎn)阻?！　∽プ∵@四個(gè)對比，不僅能幫助學(xué)生在頭腦中樹立起黃河的主人——艄公那勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏的形象，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，從而對艄公肅然起敬，還讓學(xué)生深深明白課文各部分與中心是緊密相連的。至此，課文的重難點(diǎn)教學(xué)已順利完成?！　↑S河的主人教學(xué)設(shè)計(jì)13一、音樂創(chuàng)境，感受黃河壯觀　　今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課——黃河的主人（師引讀），有氣勢點(diǎn)，再來一次?！　↑S河是中華民族的搖籃，它孕育了祖國燦爛的文化，作家喜歡用文字描寫黃河，音樂家喜歡用音樂表現(xiàn)黃河，今天老師給大家?guī)怼饵S河大合唱》中的一首《黃河船夫曲》，大家靜靜聆聽，共同感受。（播放音樂）　　聽了這首《黃河船夫曲》，誰能用文中的詞語來概括形容一下你感受到的音樂中的黃河是怎樣的？（邊交流邊板書）　　大聲地讀讀這些詞語，讀著這些詞語你仿佛看到了什么，聽到了什么？　　大詩人李白也曾到過黃河邊，并留下了千古傳頌的描寫黃河的名句，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”（齊讀）　　如此氣勢，還是眼見為實(shí)，就讓我們親自去黃河邊感受一下吧。（播放黃河錄象）讓我們想著畫面，帶著心中涌動的激情，再來讀讀這幾個(gè)詞語?！　熓觯哼@就是黃河，讓人心潮澎湃的黃河，令人膽戰(zhàn)心驚的黃河！可黃河上卻有一只小小的羊皮筏子能在驚濤駭浪中自由地穿行。（板書：羊皮筏子）　　二、認(rèn)識羊皮筏子　　請大家打開書本讀讀課文2—5自然段，用直線畫出描寫羊皮筏子的句子。　　提問：誰能告訴大家文中是怎樣描寫羊皮筏子的。　　交流出示語段：　　從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去……　　再定睛一瞧……　　也只有十只到十二只羊那么大的體積……　　誰來把這三句話連起來讀讀，讀完后提問：黃河上的羊皮筏子原來是這樣子的，它給你留下了怎樣的印象？（板書：小，輕，險(xiǎn)）你是從哪體會到的？指導(dǎo)朗讀?！　≡谶@樣的黃河上——（男生讀描寫黃河的詞語），有這樣一只羊皮筏子——（女生讀）　　如果你就坐在這只小而輕的羊皮筏子上，面對著驚濤駭浪，你會有怎樣的感受？　　小結(jié)：大家有這樣的感受都可以理解，因?yàn)槲覀儺吘沟谝淮慰吹近S河，第一次乘坐這樣的羊皮筏子！可是羊皮筏子上的艄公卻能如履平地，乘客卻能談笑風(fēng)生，這更是黃河上一道奇特的風(fēng)景線！一起去欣賞下！　　三、贊頌艄公　　請大家默讀課文的6——8小節(jié)，然后用曲線畫出乘客和艄公在羊皮筏子上具體表現(xiàn)的語句！　　我們先看看乘客是什么樣子的。交流出示：“皮筏子上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色?！薄　≌l愿意讀讀這句話?！　∠胂肟?，羊皮筏子上的乘客會談些什么？　　如果這樣的談笑發(fā)生在一輛旅游車上，實(shí)在是太常見了，可是他們的腳下卻是——（學(xué)生齊讀描寫黃河的詞語）　　是誰讓他們這樣從容，這樣自在呢？　　師述：對，乘坐羊皮筏子的人需要小心和大膽，而駕馭羊皮筏子上的艄公更值得我們敬仰和贊美！他面對這驚濤駭浪是怎么樣的？——“我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃?，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。”　　讀著這句話，大家的腦海里會浮現(xiàn)出怎樣的情景呢？（浪大的時(shí)候就得小心，浪小的時(shí)候就破浪前進(jìn)，他憑著豐富的經(jīng)驗(yàn)，善于觀察，審時(shí)度勢，這真是一位勇敢而聰明的艄公。）　　小結(jié)：這就是艄公，面對著——生齊讀描寫黃河的詞語，他很沉著，你看——（齊讀“他專心致志地?fù)沃荩⌒牡刈⒁曋畡?，大膽地破浪前行?！保　熓觯核驹谀切⌒〉姆ぷ由?，面對著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。這正是他勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏的體現(xiàn)。“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。”（出示）他是當(dāng)之無愧的黃河的主人。（板書：梢公）我們一起帶著對艄公的敬仰和贊頌之情再來讀讀這段話吧?！　偛盼覀兂浞指惺艿搅它S河波濤洶涌、濁浪排空的氣勢，領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)定、氣定神閑、從容不迫的風(fēng)采，接下來就請同學(xué)們拿出筆來和紙來在書邊上寫一寫自己此時(shí)的感受以“羊皮筏子的艄公呀，我敬仰你”為開頭，可以選用書上的詞句?！　∷?、總結(jié)升華　　同學(xué)們，黃河是我們的母親河，是我們中華民族的象征，她孕育了千千萬萬的中華兒女，黃河上的艄公就是其中的一個(gè)縮影。希望同學(xué)們都能像艄公一樣撐起人生的篙竿，不畏艱險(xiǎn)，奮力拼搏，成為學(xué)習(xí)、生活的小主人！　　板書：　　黃河的主人　　黃河滾滾萬馬奔騰濁浪排空　　波浪滔滔驚濤駭浪勇敢智慧鎮(zhèn)靜機(jī)敏　　小小筏子輕小險(xiǎn)　　作業(yè)：下列兩道題目中任選一道：　　在人與外界的各中挑戰(zhàn)中，除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一種人，請你收集一些介紹他們的有關(guān)資料。　　在當(dāng)今現(xiàn)代交通工具異常多樣和不斷涌現(xiàn)的時(shí)代，原始落后的羊皮筏子是否可以退出歷史的舞臺？圍繞這個(gè)論題去收集資料，分析整理，得出相應(yīng)的結(jié)論?！　↑S河的主人教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：　?。?、能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。病W(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“提心吊膽”、“嘗試”造句?！　。场?zhǔn)確找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義?！　。?、憑借具體的語言文字，領(lǐng)會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理?！　。?、能結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　憑借具體的語言文字，領(lǐng)會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理?！　≌n時(shí)安排：兩課時(shí)　　第一課時(shí)：練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利，學(xué)會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，能提出自己在讀書過程中遇到的問題?！　〉诙n時(shí)：交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并通過讀書自己解決。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。領(lǐng)會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　?。薄⑼ㄟ^上網(wǎng)或查閱資料，了解黃河的特點(diǎn)?！　。?、收集黃河的圖片，制作課件?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　１、練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利?！　。?、學(xué)會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容?！　。?、能提出自己在讀書過程中遇到的問題?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課：　　１、板書“黃河”，指名說說黃河給自己留下了怎樣的印象?！　。?、板書“羊皮筏子”，講解“羊皮筏子”是什么樣的東西。　?。场⒔處熤v解引導(dǎo)過渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子載著六個(gè)人在黃河上行駛著，那是怎樣的情景呢？　　二、自讀課文，要求：　?。薄⒋舐暤刈杂勺x課文，如果有些段落或語句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止?！　。病炎约簺]讀懂的地方做上記號?！　∪?、交流讀書情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語：　?。?、指名分讀課文（有些重點(diǎn)段落齊讀）　　２、請同學(xué)讀自己讀得不流利的段落?！　。?、把自己讀得很好的段落讀給大家聽?！　∷摹⒃僮x課文，初步感知課文內(nèi)容：　　１、同桌互讀，一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思?！　。?、集體交流：你讀明白了什么？　　課文以羊皮筏子為線索，具體寫了“初看羊皮筏子、細(xì)看羊皮筏子、感受羊皮筏子”?！　。?、理清課文條理：　　一（１－４）二（５－６）三（７－８）　　五、質(zhì)疑問難：　　如果是詞語方面的，當(dāng)堂解決；如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的，就引導(dǎo)學(xué)生課后讀課文或查找資料，試著解決?！　×?、作業(yè)：　　１、課作：Ａ、朗讀課文　　Ｂ、寫習(xí)字冊　?。?、家作：Ａ、抄寫詞語　?。?、帶著問題讀課文或查找有關(guān)資料?！　“鍟骸　。保?、黃河的主人　?。ǎ保矗┏蹩础　。ǎ担叮┘?xì)看羊皮筏子　?。ǎ罚福└惺堋　↑S河的主人教學(xué)設(shè)計(jì)15教材說明：　　蘇教版實(shí)驗(yàn)本教材第九冊五年級（上）　　教材分析：　　本文是一篇極富人文氣息的文章，通過對艄公在黃河上駕馭羊皮筏子的描寫來反映出的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，也通過乘客在乘坐羊皮筏子時(shí)的談笑風(fēng)生，這些來說明他們就是黃河的主人?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　通過讀感悟到黃河的險(xiǎn)惡，感受到在黃河上駕馭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏?！　⊥ㄟ^多層次、多角度的朗讀，讓學(xué)生感悟到課文內(nèi)在的一種人文精神?！　〗虒W(xué)過程：　　一、感悟黃河的洶涌激蕩　　課文一開始，作者就把我們帶到了那洶涌咆哮的黃河邊。我們的心也隨著洶涌的黃河澎湃起來。讓我們一起來感受那黃河的洶涌，打開課文，看一看101頁上的插圖，把課文中描寫黃河的句子、詞語找出來，讀一讀，請讀出你對它的感受?！　W(xué)生開始讀課文，找詞語?！　≈该x課文。（愿意把你找到的句子或者是詞語和大家一起分享一下嗎？）　　如果是適當(dāng)?shù)脑~語就讓他把這些詞語寫到黑板上?！　∪绻钦n文中的段落，你就可以讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上大量的讀。一定要讓學(xué)生覺得黃河是一條波濤洶涌的河流，是一條令人感到膽戰(zhàn)心驚的河流?！　：我聽到了你告訴我，黃河是可怕的，你千萬別去；　　B：黃河的風(fēng)浪是滔天的，太可怕了；　　最后，我們來聽一段音樂，一起感受一下黃河的洶涌。　　過渡：就是在這如此洶涌的黃河上，卻仍然有一群人出沒在黃河上，他們就是駕駛和乘坐羊皮筏子的艄公和乘客?！　《W(xué)習(xí)羊皮筏子上的艄公和乘客　　第一次見到它時(shí)，“我”知道那是羊皮筏子嗎？當(dāng)時(shí)作者的心情又是什么樣的呢？能找出文中的段落來讀一讀嗎？自己感覺一下?！　≈该x，并說說你認(rèn)為“我”的心情是怎樣的？應(yīng)該怎樣朗讀這一自然段?！　∈茄剑曳浅?dān)心那小小的東西會被黃河的浪頭吞沒，當(dāng)他突然發(fā)現(xiàn)那上面竟然還有人時(shí)，作者的感情又會變成什么樣呢？課文中是怎樣描述這種心情的呢？請一個(gè)同學(xué)把課文第三自然段來讀一讀?！　∧阌X得作者此時(shí)的心情用什么詞來形容。（提心吊膽、膽戰(zhàn)心驚、膽驚受怕……）　　再看一看皮筏上的人在“我”眼中是怎樣乘坐羊皮筏子的。找到文中的句子，請一位同學(xué)來讀一讀?！　。ㄟ@六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流）　　講解該句　　在我眼中，這六個(gè)人是非常的危險(xiǎn)，我非常的擔(dān)心他們。請你再讀這個(gè)自然段，你是否能發(fā)現(xiàn)什么問題？　　投影出示課文第六自然段文字。　　開始質(zhì)疑：讀了這一自然段，你有什么疑問嗎？　　請你說說你的疑問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問　　如此危險(xiǎn)的黃河上，乘客為什么還在談笑風(fēng)生？（核心問題）　　怎樣解決課文中提出的問題呢？其實(shí)有很多解決的方法，比如：讀課文、結(jié)合上下文、獨(dú)立思考、跟同學(xué)討論等。下面我們同學(xué)就用自己喜歡的方式解決“如此危險(xiǎn)的黃河上，乘客為什么還在談笑風(fēng)生？”這個(gè)問題?！　W(xué)生交流、討論、讀書。老師走下講臺和學(xué)生共同交流、討論?！　⊥戤吅螅埻瑢W(xué)大膽地說出自己的結(jié)果?！　∮蠥：乘客們相信艄公；　　B：乘客們已經(jīng)不是第一次坐羊皮筏子?！　：乘客們非常勇敢；　　D：乘客們相信艄公的駕駛技術(shù)，他們不擔(dān)心；　　……　　你從哪兒得到這個(gè)答案的呢？想的，書上說的?！　≠潛P(yáng)：你真會看書，你比較會思考……　　是呀，正因?yàn)轸构挠赂?、智慧使乘客們非常相信艄公，也正因?yàn)槿绱?，艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。（投影出示該句）板書：勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏　　請你在文中讀一讀表現(xiàn)艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏的句子，讀出你對老艄公的敬仰和贊頌。　　指名讀，交流讀　　三、總結(jié)全文，領(lǐng)悟艄公的精神　　千讀萬說，匯成一句話那就是艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。黃河是我們的母親河，她孕育了千千萬萬中華兒女的生命，而且塑造了千千萬萬中華兒女的聰明智慧勇敢的精神。黃河上的老艄公就是其中的一個(gè)縮影。愿老艄公的智慧和精神能永遠(yuǎn)流傳下去，像黃河水一樣奔騰不息！　　四、作業(yè)　　課文學(xué)完了，你還有什么要說的或者要提問的嗎？　　請學(xué)生說一說　　說說我的一個(gè)疑問：黃河的主人是駕駛羊皮筏子的艄公，他是憑著勇敢，那黃河上乘坐羊皮筏子的乘客也是非常勇敢的，沒有勇氣他們是不敢乘坐羊皮筏子的，那他們能不能成為黃河的主人呢？　　五、板書　　黃河的主人　　艄公勇敢智慧鎮(zhèn)靜機(jī)敏　　乘客談笑風(fēng)生　　教學(xué)點(diǎn)評：　　本課在教學(xué)過程中學(xué)生通過黃河驚濤駭浪的描述，感受艄公在黃河上的勇敢，以讀來感悟、用問來質(zhì)疑也去感受羊皮筏子上的乘客也是黃河的主人。通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了作者的意圖——艄公為什么能成為黃河的主人！