高中必修二錦瑟課件【三篇】-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:30本頁(yè)面
【正文】 物象可以看出李商隱對(duì)自己的評(píng)價(jià)?珠、玉?！ ≈橛竦恼滟F和稀有，為它們蒙上了一層神秘感。在古典文化中，珠和玉具有特定的內(nèi)涵，你知道哪些? ?、賾延裰泞诿髦榘低?有才能的人沒(méi)有得到重視)③隋珠彈雀，比喻大材小用。珠喻指才華或有才之人。④“一片冰心在玉壺”：喻指品行的高潔?！ 、荨抖Y記》中，孔子賦予了玉十一德，即仁、知、義、禮、樂(lè)、忠、信、天、地、德、道，還強(qiáng)調(diào)“古之君子必佩玉”(《禮記amp。12539。玉藻》)。玉為溫潤(rùn)、高潔的文化符號(hào)?！ 、蘩钌屉[字義山，為什么號(hào)玉溪生?因?yàn)槔钌屉[出生在丹河之濱，河水清澈，一年四季清澈見底，如玉一樣清澈透明，因此起名叫玉溪生，也有自我勉勵(lì)之意。 ?、叩涔剩簻婧＿z珠(大海里的珍珠被采珠人遺漏)卞和泣玉意在告訴我們賢能之人不被重用?！ 、噘Z寶玉生下時(shí)口中含的那塊玉，是女媧補(bǔ)天時(shí)遺漏下的一塊石頭，因?yàn)椴桓视诓湃A被埋沒(méi)，請(qǐng)求道士將它帶入凡間，投胎作賈寶玉。 可見：“珠”、“玉”乃詩(shī)人自喻，喻指自己的才華、能力、德行?！ ?wèn)題二：自己滿腹才華，卻是怎樣的遭遇呢?你能不能從詩(shī)歌中讀出來(lái)? 典故：鮫人泣珠，海中美人魚，美麗而神秘，只在大海深處，對(duì)水質(zhì)很挑剔，不愿在不潔的水中生活，月明之夜，它的眼淚會(huì)化為晶瑩剔透、飽滿圓潤(rùn)的珍珠。天上有明月，地下有明珠，“珠有淚”鮫人的眼淚變成珠， 作者在此已經(jīng)活用這個(gè)典故，情感上也有變化。“珠”是作者才能的喻指，“淚”是自己心境的活現(xiàn)。這種組合就表達(dá)了作者懷才不遇的感傷?！ ∷{(lán)田是產(chǎn)玉的地方，典故本身的內(nèi)容，對(duì)表達(dá)情感沒(méi)什么作用。日暖才會(huì)生煙，尤其玉，在陽(yáng)光下會(huì)有流動(dòng)的感覺,象煙云流動(dòng),古人又稱之”良玉成煙”，煙是玉存在的表現(xiàn)，生煙是讓人看到玉的存在，現(xiàn)在卻空有其煙，無(wú)人發(fā)現(xiàn)?！ ⌒〗Y(jié)：良玉空有其煙，明珠空有其美，作者以珠、玉自比，表達(dá)自己懷才不遇的感傷。這是追憶年華詩(shī)人心中的第二層痛。這兩層痛的關(guān)系是因果關(guān)系。先果后因，正因?yàn)閼巡挪挥霾艜?huì)理想落空。 請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)示范朗讀一下，突出核心意象?！ ?， 問(wèn)題一：根據(jù)上面的內(nèi)容，“此情”代指什么? 懷才不遇、夢(mèng)想落空的傷感、迷惘?！ ∪绻粋€(gè)人華年不再，理想破滅，才華不得重用，他轉(zhuǎn)念想想，只要奮斗過(guò)，就無(wú)怨無(wú)悔，倒也可以聊以自慰?？墒窃?shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，他說(shuō)，這些情感難道是今天追憶才感慨的嗎?在當(dāng)年我已經(jīng)預(yù)感到了，會(huì)是迷惘而無(wú)所得，會(huì)是一場(chǎng)空啊。 問(wèn)題二：這句話的潛臺(tái)詞是什么?明知一場(chǎng)空，卻還要去實(shí)現(xiàn)它，明知無(wú)能為力，卻又無(wú)可奈何?；叵胍簧袀硎??！ ⊥瑢W(xué)們，你無(wú)法把握你的人生，這是不是人生的悲劇?！ ±钌屉[的一生的確是無(wú)可奈何的。他是想憑借才華走向仕途，并不想卷入黨爭(zhēng)之中，但事與愿違，朋黨這根無(wú)形的繩索卻死死地纏繞在他身上，讓他舉步維艱、一生漂泊、不得其志，只得到處投靠藩鎮(zhèn)、疆吏當(dāng)僚屬幕賓來(lái)維持生計(jì)?？梢哉f(shuō)“空負(fù)凌云萬(wàn)丈才，一生襟抱未曾開”， 補(bǔ)充提問(wèn)：于是再來(lái)看“無(wú)端”，無(wú)緣無(wú)故，是誰(shuí)無(wú)緣無(wú)故? 表面上詩(shī)人在責(zé)怪埋怨錦瑟，錦瑟呀，你的弦為什么偏偏要是五十根，勾起我這個(gè)年近五十的老人的傷心之處，使我不得安寧呢?明明是自己有苦難言，無(wú)處發(fā)泄，卻來(lái)責(zé)怪、埋怨錦瑟， 所以深層次看是詩(shī)人無(wú)緣無(wú)故，是詩(shī)人無(wú)理。而正是這種“無(wú)理”，才讓我們體會(huì)到詩(shī)人這種深深的懊惱和傷感，更能體會(huì)到他的無(wú)助和無(wú)可奈何。 四、領(lǐng)悟“情感” 本詩(shī)首聯(lián)由錦瑟起興，引發(fā)對(duì)華年的回憶。頸聯(lián)頷聯(lián)是具體的表述，抒發(fā)的是理想落空，懷才不遇的感傷，反過(guò)來(lái)，正是因?yàn)椴诺卤粭?，才?huì)理想落空，也才會(huì)有在人生暮年追憶華年的感傷和無(wú)奈。如果前兩者是精神層面的困境，是精神之困，追憶年華則是生命之悲。尾聯(lián)總結(jié)，引出更深的無(wú)奈和悲情。整首詩(shī)追思華年、感傷身世，籠罩著一種濃濃的悲情?！ ≌?qǐng)大家一起朗讀這首詩(shī)，突出核心意象，或者老師范讀?！ ∥?、鑒賞“手法” 從鑒賞的角度來(lái)總結(jié)一下詩(shī)歌主要用了哪些手法? 比興。既增加了朦朧美又顯得順理成章 用典。但并不用典故的內(nèi)涵，只是取字面義，借典故來(lái)表達(dá)自己的情感，本身也就增加詩(shī)歌的朦朧美。(什么是朦朧美?霧失樓臺(tái)，山色空濛，月下荷塘，amp。8226。amp。8226。amp。8226。amp。8226。amp。8226。amp。8226。清晰美美在一覽無(wú)余，巨細(xì)畢現(xiàn)的飽和的滿足感。朦朧美美在對(duì)缺失不斷尋求中的焦灼和發(fā)現(xiàn)時(shí)的欣喜。我們這節(jié)課其實(shí)就是在充分體驗(yàn)這首詩(shī)作的朦朧美。) 比喻。以珠玉來(lái)自喻。神秘又耐人尋味。 總結(jié)： 李商隱并不是非常明確地為一時(shí)一地，一草一木而悲傷，他在感慨自己的一生，他在追思自己的華年。這一生的曲折坎坷、顛沛流離，這一生的華麗開場(chǎng)又黯然落幕，這一生的孜孜追求卻又無(wú)能為力、無(wú)可奈何?！ ∵@首指向并不十分明確的詩(shī)為什么能成為經(jīng)典中的經(jīng)典，為什么能膾炙人口，備受推崇?不僅僅是其比興、典故、象征等手法的巧妙運(yùn)用，更主要的是思想。技巧只是一時(shí)的驚艷，思想才能永久的流傳。古往今來(lái)文人士子讀起這首詩(shī)，可能并不能說(shuō)清道明，但都“心有戚戚”，正是這種人類的共通感，才使得經(jīng)典擁有了無(wú)窮的魅力?！ W(xué)生再次齊讀。體悟詩(shī)人曲折的人生和內(nèi)心復(fù)雜的情感?！ 「剑喊鍟O(shè)計(jì) 錦瑟 李商隱 (首)追思華年 (頷)理想落空、精神之困、生命之悲 (頸)才德被棄 (尾)感傷身世
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