高三語文陳情表教案設(shè)計(jì)范文-資料下載頁
2024-12-07 02:29本頁面
【正文】 如泣如訴，讀之無不令人動容泣下?！ 盀貘B私情，愿乞終養(yǎng)。” 以鳥喻人，回溯至動物的本性，鳥亦如此，人何以堪？其誠摯懇切之情溢于言表，豈能不打動人？ 臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽?！ ∫岳仟N比喻進(jìn)退為難的情境，形象生動?！ 〕疾粍偃R怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。 似犬似馬，忠懇之情，怖懼之態(tài)溢于言表?！ ≈菟九R門，急于星火?！ 凹庇谛腔稹庇帽扔餍稳萸閯菥o迫?！ ?比喻句：形象生動，感情濃烈，富有感染力?！ √釂枺耗隳苷f出哪些成語出自本文嗎？ 引導(dǎo)：此文的問世，為后世提供了眾多的慣用語，一直流傳至今，如“躬親撫養(yǎng)”“零丁孤苦”“煢煢孑立”“形影相吊”“急于星火”“日薄西山”“氣息奄奄”“朝不慮夕”“更相為命”“生當(dāng)隕首，死當(dāng)草結(jié)”等，均成為人們信手拈來的語句?！ ⌒〗Y(jié)： ○1四字駢句：簡潔凝練，語勢連貫緊湊，文勢如行云流水般通暢?！ ?對偶句：語氣鏗鏘有力，語意簡潔凝練，朗朗上口，感情倍感熱切，更具說服力?！ ?比喻句：形象生動，感情濃烈，富有感染力?！ ?豐富了中國語言的詞匯： 四、作品評價(jià) 通過兩個拓展性的問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入認(rèn)識本文構(gòu)思慎密，語言精粹的特點(diǎn)。 討論：有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，其實(shí)是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點(diǎn)嗎，為什么？引導(dǎo)： 李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口。他是真心因終養(yǎng)祖母才難能應(yīng)詔的。讀完全篇，我們可以清楚地體昧到，他的孝心不是抽象的，而是充滿了孫兒對祖母的一片真情?！ ∫龑?dǎo)： 李密對蜀漢念念于懷，他曾說劉禪“可次齊桓”。更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密以一亡國之臣，對出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。不幸的是他這種想法，被晉武多少察覺到了，因此“州書切峻。責(zé)臣逋慢”。這就使李密在“再度表聞”時(shí)，發(fā)生了更大的困難。然而李密抓住了孝字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題?！ ￠_放性問題，各抒已見，自圓其說?！ ∮懻摚簳x武帝為什么會答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請求？ ○1為李密的言辭和情理所動；○2彰顯孝治天下的恩德?！ ∫肭叭嗽u價(jià)，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究的興趣。 讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友；（以上蘇軾語）
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