高三年級地理上冊教案-資料下載頁
2024-12-07 02:27本頁面
【正文】 】思考并回答問題，通過學生回答問題，總結出地質災害的關聯(lián)性特點的三個方面。結束授課。 探究地質災害與人類活動的關系 【活動題目】地質災害與人類活動的關系 【活動目的】 ，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力?！ ?，培養(yǎng)學生之間相互合作的精神?！ 。由顚φn本知識的理解。尤其是了解人類活動對地質災害產(chǎn)生的間接和直接影響，以及如何對地質災害進行有效的防御?！ 净顒硬襟E】 ，以便大家可以合作完成探究活動。 (地震，火山噴發(fā)，滑坡和泥石流)給人類造成的影響。例如比較典型的地震災害，典型的火山噴發(fā)災害等等?！ ?，挑選最典型和深刻的資料，其中這樣幾個方面值得重視： (1)應該區(qū)分哪些災害是人類活動影響的結果，哪些不是?！ ?2)應該從正負兩個方面來對地質災害進行評價，尤其是火山噴發(fā)?！ ?3)應該尊重客觀事實，正確對待地質災害以及對災害所進行的研究，并對如何積極防御地質災害提出合理的建議?！ 境晒故尽拷處熆梢愿鶕?jù)實際情況選擇展示探究活動成果的方式： ，要求資料準確，引用得當，觀點明確?！ ?，要求精簡內容，條理清楚，形式美觀，用于培養(yǎng)學生的動手能力?！ ?，用計算機完成演示(適合條件較好的學校)。 【教學重點】 ?、俅髿膺\動的根本原因?！ 、诖髿膺\動的基本形式 【教學手段】多媒體資料庫 【教學過程】 (引課)地球表面各緯度獲太陽輻射多少有何不同?總結太陽輻射隨緯度變化的規(guī)律?！ ?學生閱讀教材“冷熱不均引起的熱力環(huán)流”示意圖思考)空氣受冷熱不同，其運動有何不同?→受熱地區(qū)空氣上升運動，受冷地區(qū)空氣下沉運動。大氣垂直運動的結果是什么?→導致大氣密度發(fā)生變化，在同一水平面上出現(xiàn)氣壓高低不同→空氣水平運動，從而形成環(huán)流。分析教材中的閱讀材料，說明在實際生活中存在的熱力環(huán)流現(xiàn)象?！ ?板書) 一、熱力環(huán)流 ——地面冷熱不均 ——大氣運動最簡單的形式 二、大氣的水平運動——風 (學生閱讀教材“水平氣壓梯度力”示意圖)引導學生閱讀此圖了解水平氣壓梯度力的含義以及繪制的方法。并說明水平氣壓梯度力是形成風的直接原因。 (板書) ——形成風的直接原因 (學生閱讀教材關于“二力平衡的風向”示意圖或教師展示二力平衡的動畫過程)教師講解二力達到平衡的過程中，風向如何偏轉，當二力平衡時，風向的特點，并向學生說明，在實際的大氣運動中，這種風向只在高空，不考慮摩擦力的情況下才可能出現(xiàn)，而在近地面，必須考慮摩擦力的影響，因此風向是在三力：水平氣壓梯度力、地轉偏向力、摩擦力達到平衡后才可能穩(wěn)定。 (學生閱讀教材中“一月海平面的等壓線和風向”圖)教師指導學生繪制閉合等壓線中三力平衡時的風向，并引導學生總結高壓中心和低壓中心空氣運動的規(guī)律?！ 驹O計思想】 本節(jié)課的學習對于學生有一定難度，其中涉及一些物理知識，因此教師的講授較為重要，雖然本課教師的講授較為突出，但學生不應該是被動的接受，教師在教學過程中應設計一些由淺入深的問題，并借助計算機動畫演示手段，引導學生積極主動的獲取知識，另外在教學中應注意運用教材提供的閱讀材料及相關圖像，引導學生運用所學知識分析使問題，使學生感到學有所用，并能夠引起學生的興趣。 高三年級地理上冊教案
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