高三下冊政治優(yōu)秀教案5篇-資料下載頁
2024-12-07 02:27本頁面
【正文】 、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力?！ 厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法_法律意識和法制觀念?！ 窘虒W重點】人民是國家的主人。我國公民權利的法律保障體制?！ 窘虒W難點】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系?！ 《?、學生分析 ： 國家性質、公民、人民、公民基本權利及其保障體制等概念和內容比較抽象，學生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當權利受到侵害時，不知道如何去保護。有的知道自己的權利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律_意識比較淡漠。 作為當代中學生了解自己國家的國家性質、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識?！ ∪⒕C合設計思路 播放開國大典上毛澤東宣告中華人民共和國成立的視頻片段。(附錄2) 引導思考回答：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產黨，為什么? 教師小結：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。導入新課?！ ?1)討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人? (2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內涵。由此引申出我國的國家性質和人民范疇這一知識?！ ≡O問：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎? 在學生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎上，請學生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關系的圖示?！ ≡O問：人民是國家的主人，那么人民當家作主的權利是誰賦予的呢? 學生回答——憲法和法律。引導學生用憲法中的條文來印證自己的回答?！ 】偨Y出公民權利、公民的基本權利兩個概念。強調公民權利是憲法和法律確認和賦予的?！ 澳悴挛也抡l是保護神” 課堂活動：猜一猜誰是保護神? 出示與未成年人保_刑法、消費者權益保_婚姻法等所保障權利相關的法制漫畫四幅。學生分析與漫畫反映權利相關的的法律保護神是誰。 總結并引導學生理解立法保障的含義。 “你說我說話_ 課堂活動：列舉自己或他人合法權利受到侵害后是如何_案例?！ ≡趯W生舉例的基礎上組織學生討論并明確維護合法權利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。 總結引導學生理解司法保障的含義。強調憲法是權利保障體制的核心。
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