高三下冊政治優(yōu)秀教案5篇(更新版)
【正文】 人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力?！ 。?第8點組合) ?。骸 ?1)中華文化中的文學藝術在世界文學藝術寶庫中獨樹一幟。 (2)包容性： ?、俸x：即求同存異和兼收并蓄。博大精深。理解哲學功能 三、教學方法運用：啟發(fā)式、情景式 四、教學安排：課前準備、課堂教學 課前準備——要求學生課前思考問題： 夜晚，幾分鐘，排除所有雜念，靜下心來，仰望星空，你會產(chǎn)生什么樣的遐想?你好奇嗎? 對你身邊熟悉的東西進行反思和追問，比如一朵花 老師去參加調(diào)教比賽，結果課上的不成功，老師心情很沮喪?你能開導一下老師嗎? 劉翔受傷嚴重，他應該退役還是繼續(xù)運動生涯? 課堂教學過程： 導入：故事——一個名叫約翰因此是本框題的難點。在學習“價格變動對人們生活的影響”時，讓學生初步了解在市場經(jīng)濟中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量，提高勞動生產(chǎn)率及開發(fā)新產(chǎn)品是根據(jù)什么來考慮的。 【學情分析】 高中階段學生的形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發(fā)展。用貨幣購買我們所需要的商品，毫無疑問會涉及到價格這一消費者最為關心的因素。一般教學活動模式如下: 教師出示事例→學生閱讀、討論→教師歸納總結→師生分析典型事例→小結、練習。 第三節(jié)分為兩框題，第一框題講事物發(fā)展的趨勢。第一框題講基本原理，第二框題講方法意義。本課的最后一框題還是對唯物辯證法基本觀點的概括和總結，因此，與第二、三課有不可分割的聯(lián)系?！ ?2)量變和質變辯證關系。 邏輯結構 本課分為三節(jié)，共六個框題。矛盾是事物發(fā)展的動力”，”事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉”的思想。第二框題實際上是對第二、三、四課的歸納和總結，也是實現(xiàn)全書的總體目標。另一次可走訪附近大型工程或企業(yè)，調(diào)查他們是如何搞好工程或企業(yè)決策的。價格變化會影響消費者對該商品的需求量，但不同商品的需求量對價格變化的反應程度不同?！ 窘虒W目標】 (1)通過教學，使學生識記的知識：替代品和互補品的含義 (2)通過教學，使學生理解的知識：價格變動對消費需求的影響?！ 窘虒W重難點分析】 教學重點：價格變動對生活、生產(chǎn)的影響。哲學是給人智慧、使聰明的學問。史密斯是……?這個問題要找哲學家…… 哲學就在我們身邊。漢字為書寫中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮了巨大的作用。 ?、谝饬x：這種文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的關系中交流，增強對自身文化的認同、對外域文化的理解。(科學技術是一個民族文明程度的重要標志之一?！ 窘虒W重點】人民是國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。強調(diào)公民權利是憲法和法律確認和賦予的
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