高三下冊(cè)政治優(yōu)秀教案5篇-閱讀頁(yè)
2024-12-07 02:27本頁(yè)面
【正文】 終其天年夫!”弟子問(wèn)莊子：“昨日山中之木，以不材得終其天年。先生將何處?”莊子：乘道德而浮游 我們身邊有這樣愛(ài)思考的人嗎?有 體驗(yàn)：讓我們像哲學(xué)家一樣思考問(wèn)題——看看會(huì)有怎樣的結(jié)果 結(jié)論——哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考 ?。涸催h(yuǎn)流長(zhǎng)。 ?。簼h字與史書(shū)典籍 (1)漢字：文字是文化的基本載體。漢字為書(shū)寫中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮了巨大的作用。 (2)史書(shū)典籍：是中華文化一脈相傳的重要見(jiàn)證。 ，還得益于它特有的包容性 (1)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因：漢字傳載、史學(xué)典籍存?zhèn)?、中華文化的包容性。所謂“求同存異”，就是能與其他民族的文化和諧相處?！ 、谝饬x：這種文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強(qiáng)對(duì)自身文化的認(rèn)同、對(duì)外域文化的理解。 (2)實(shí)踐證明：只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義的指引下，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興才能創(chuàng)造中華文化新的輝煌。中華文化在繼續(xù)更加壯麗的篇章。(文學(xué)藝術(shù)對(duì)于反映人們的精神生活、展示人們的精神世界有獨(dú)特的作用)。(科學(xué)技術(shù)是一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志之一?！ 、谔攸c(diǎn)：總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)注重實(shí)際運(yùn)用，具有行實(shí)用性和整體性的特點(diǎn)。 一、教材分析 【知識(shí)目標(biāo)】了解我國(guó)國(guó)家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國(guó)家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認(rèn)，理解我國(guó)公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容?！ 厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生牢固樹(shù)立人民是我國(guó)國(guó)家的主人的觀念，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和作為國(guó)家小主人的自豪感。 【教學(xué)重點(diǎn)】人民是國(guó)家的主人。 【教學(xué)難點(diǎn)】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。有的知道自己的權(quán)利被侵害了，但顧慮到對(duì)方是成年人，甚至是家長(zhǎng)和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律_意識(shí)比較淡漠?！ ∪?、綜合設(shè)計(jì)思路 播放開(kāi)國(guó)大典上毛澤東宣告中華人民共和國(guó)成立的視頻片段。新中國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家?！ ?1)討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國(guó)人民是國(guó)家的主人? (2)觀察硬幣上的國(guó)徽：理解國(guó)徽的內(nèi)涵?！ ≡O(shè)問(wèn)：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國(guó)的公民，那么人民和公民是一回事嗎? 在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫(huà)、討論回答的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生每人畫(huà)一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。引導(dǎo)學(xué)生用憲法中的條文來(lái)印證自己的回答。強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認(rèn)和賦予的。學(xué)生分析與漫畫(huà)反映權(quán)利相關(guān)的的法律保護(hù)神是誰(shuí)。 “你說(shuō)我說(shuō)話_ 課堂活動(dòng)：列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何_案例?！ 】偨Y(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解司法保障的含義
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