高三下冊政治優(yōu)秀教案5篇(編輯修改稿)
2024-12-07 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 義市場經(jīng)濟發(fā)展過程中因價格杠桿而引起的一系列經(jīng)濟現(xiàn)象，深刻理解黨和國家的現(xiàn)行經(jīng)濟制度政策，提高學生參與經(jīng)濟生活的能力，因而是重點?！ 〗虒W難點：需求彈性問題。由于不同的商品價格變動對生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預期等的影響，價格變動顯得復雜，而且需求彈性問題是高等教育重點討論的問題，理論性很強，學生現(xiàn)時的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問題有不小難度。因此是本框題的難點。 一、教學目標： 知識：理解哲學智慧源于人類的實踐活動。源于人們對實踐的追問和對世界的思考。哲學是給人智慧、使聰明的學問?？梢允谷藗冋_看待宇宙和人生?！ ∧芰Γ哄憻拰W生的思維能力，提高學生的思維品質(zhì)?！ ∏楦?、態(tài)度和價值觀：通過學習，使學生喜歡哲學，熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學?！ 《?、重、難點： 重點：感受哲學的智慧、作用進而喜歡哲學 難點：理解哲學智慧源于人們對實踐的追問和對世界的思考。理解哲學功能 三、教學方法運用：啟發(fā)式、情景式 四、教學安排：課前準備、課堂教學 課前準備——要求學生課前思考問題： 夜晚，幾分鐘，排除所有雜念，靜下心來，仰望星空，你會產(chǎn)生什么樣的遐想?你好奇嗎? 對你身邊熟悉的東西進行反思和追問，比如一朵花 老師去參加調(diào)教比賽，結果課上的不成功，老師心情很沮喪?你能開導一下老師嗎? 劉翔受傷嚴重，他應該退役還是繼續(xù)運動生涯? 課堂教學過程： 導入：故事——一個名叫約翰史密斯的人的全部物質(zhì) ——約翰史密斯在哪?約翰史密斯是……?這個問題要找哲學家…… 哲學就在我們身邊?！ l(fā)引導一：老師去參加調(diào)教比賽，結果課上的不成功，老師心情很沮喪?你能開導一下老師嗎? 老師點撥——為什么你往往會從你的切身體會來勸別人 那么如果讓一個打魚的人、種田的人、教書的人、賣菜的人……如果讓他們來講人生道理，他們會…… 投影展示：格言警句，如：不頂千里浪哪得萬千魚……——這是誰的經(jīng)驗?這些經(jīng)驗只適用于打漁或……、嗎? 結論——哲學的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動 啟發(fā)引導二：只要實踐就可以產(chǎn)生哲學智慧了嗎?還需要…… 投影展示：“驚訝，這尤其是哲學家的一種情緒，除此之外，哲學沒有別的開端” “世界上有兩件東西能夠深深地震撼人們的心靈，一件是我們心中崇高的道德準則，另一件是我們頭頂上燦爛的星空。” 視頻展示：《星球大小比較》——仰望星空，你好奇嗎?說說你好奇的問題 老師點撥——我們好奇的是什么問題——哲學問題 為什么我們沒有成為哲學家? 情景分析：回顧我們
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