高一年級地理說課稿范文-資料下載頁
2024-12-07 02:25本頁面
【正文】 說說我國對外交往與海陸位置的關系。（填寫第4頁表第二欄） 4．我國東部瀕臨海洋還有那些優(yōu)越性？（填寫第4頁表第三欄） 學生展示 教師點撥： 對于4兩問題的教學，應當為學生留有足夠的空間，并使答案具有開發(fā)性，無需過度追求字句的準確無誤。我國不僅有960萬平方千米的陸地國土，還有37萬平方千米的海洋國土，優(yōu)越的地理位置為我國經濟發(fā)展提供了得天獨厚的有利條件。我們在充分利用有利條件的同時，還應當注意保護我國海洋環(huán)境，如禁止過度捕撈海洋生物資源，防止和治理海洋污染，維持海洋國土的生態(tài)環(huán)境。 一．說教材： 教材簡析：內容選自人教版高中地理必修二第三章農業(yè)地域的形成與發(fā)展第一節(jié)農業(yè)的區(qū)位選擇?！ ≌n標要求： 分析農業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農業(yè)地域類型特點及其形成條件 結合所學知識同，判斷本地農業(yè)地域類型，并分析其形成條件 內容地位與作用： 本節(jié)教材以兩種不同的農業(yè)景觀圖引入，提高了學生想了解為什么會這樣，進而要求獲取相關知識的興趣。教材以文字的形式講述了區(qū)位概念的兩層含義，便于學生科學地理解概念。進而以圖片的形式向學生展示影響農業(yè)區(qū)位選擇的主要因素，清晰明了，這是本節(jié)課的重點內容，這一部分，教師應該給學生進一步講解這些因素分別是如何影響農業(yè)生產的。通過P43的活動1和2，它們是如何影響的。通過活動3則很自然地引入到了農業(yè)區(qū)位因素的變化知識的講解，案例1的設置，使學生了解環(huán)地中海地區(qū)農業(yè)因素的變化而帶來的農業(yè)變遷，使學生掌握農業(yè)區(qū)位因素并不是一成不變的這一知識點。接著通過文字講述讓學生知道什么是農業(yè)地域的概念，知道世界上有多種農業(yè)地域類型，通過案例2讓學生學會分析澳大利亞混合農業(yè)的區(qū)位因素及其生產特點，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力?！ 。骸 。?）、農業(yè)區(qū)位的含義； （2）、農業(yè)區(qū)位選擇的主要因素； ?。?）、農業(yè)地域的概念、類型。 ?。骸 。?）、根據景觀圖分析區(qū)域差異，得出農業(yè)區(qū)位的影響因素； ?。?）、嘗試從本地農業(yè)生產實際出發(fā)，發(fā)現問題、分析情況?！ 。骸 〖ぐl(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成良好的學習習慣。 重點： 分析農業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農業(yè)地域類型特點及其形成條件?！ 〗Y合所學知識，判斷本地農業(yè)地域類型，并分析其形成條件。 難點：結合所學知識，判斷一地農業(yè)地域類型，并分析其形成條件?！ 《f教法： 講授法、討論法、案例分析法 多媒體電腦 一課時 三．說學法 ，提出知識性和能力性強的思考問題（新課導入）?！ ?，掌握地理知識、原理與規(guī)律（導學探索、新課講授）?！ ?，提高解決實際問題的能力（總結反饋）。 高一年級地理說課稿范文
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1