高一年級地理說課稿范文-資料下載頁
2024-12-07 02:25本頁面
【正文】 說說我國對外交往與海陸位置的關(guān)系。（填寫第4頁表第二欄） 4．我國東部瀕臨海洋還有那些優(yōu)越性？（填寫第4頁表第三欄） 學(xué)生展示 教師點撥： 對于4兩問題的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有足夠的空間，并使答案具有開發(fā)性，無需過度追求字句的準(zhǔn)確無誤。我國不僅有960萬平方千米的陸地國土，還有37萬平方千米的海洋國土，優(yōu)越的地理位置為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了得天獨厚的有利條件。我們在充分利用有利條件的同時，還應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)我國海洋環(huán)境，如禁止過度捕撈海洋生物資源，防止和治理海洋污染，維持海洋國土的生態(tài)環(huán)境。 一．說教材： 教材簡析：內(nèi)容選自人教版高中地理必修二第三章農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇?！ ≌n標(biāo)要求： 分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件 結(jié)合所學(xué)知識同，判斷本地農(nóng)業(yè)地域類型，并分析其形成條件 內(nèi)容地位與作用： 本節(jié)教材以兩種不同的農(nóng)業(yè)景觀圖引入，提高了學(xué)生想了解為什么會這樣，進(jìn)而要求獲取相關(guān)知識的興趣。教材以文字的形式講述了區(qū)位概念的兩層含義，便于學(xué)生科學(xué)地理解概念。進(jìn)而以圖片的形式向?qū)W生展示影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素，清晰明了，這是本節(jié)課的重點內(nèi)容，這一部分，教師應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)一步講解這些因素分別是如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的。通過P43的活動1和2，它們是如何影響的。通過活動3則很自然地引入到了農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化知識的講解，案例1的設(shè)置，使學(xué)生了解環(huán)地中海地區(qū)農(nóng)業(yè)因素的變化而帶來的農(nóng)業(yè)變遷，使學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位因素并不是一成不變的這一知識點。接著通過文字講述讓學(xué)生知道什么是農(nóng)業(yè)地域的概念，知道世界上有多種農(nóng)業(yè)地域類型，通過案例2讓學(xué)生學(xué)會分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素及其生產(chǎn)特點，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力?！ 。骸 。?）、農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義； ?。?）、農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素； （3）、農(nóng)業(yè)地域的概念、類型?！ 。骸 。?）、根據(jù)景觀圖分析區(qū)域差異，得出農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響因素； ?。?）、嘗試從本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、分析情況?！ 。骸 〖ぐl(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ≈攸c： 分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件?！ 〗Y(jié)合所學(xué)知識，判斷本地農(nóng)業(yè)地域類型，并分析其形成條件?！ ‰y點：結(jié)合所學(xué)知識，判斷一地農(nóng)業(yè)地域類型，并分析其形成條件?！ 《f教法： 講授法、討論法、案例分析法 多媒體電腦 一課時 三．說學(xué)法 ，提出知識性和能力性強(qiáng)的思考問題（新課導(dǎo)入）?！ 。莆盏乩碇R、原理與規(guī)律（導(dǎo)學(xué)探索、新課講授）?！ 。岣呓鉀Q實際問題的能力（總結(jié)反饋）。 高一年級地理說課稿范文
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