高一年級地理教案范例-資料下載頁
2024-12-07 02:25本頁面
【正文】 的分布。氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)性移動規(guī)律。 氣壓帶、風(fēng)帶的形成原因及其分布示意圖的繪制。氣壓帶、風(fēng)帶對降水的影響。 教學(xué)過程 引入唐代詩人崔護的詩《題都城南莊》:去年今日此門中,人面桃花相映紅,人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。引出本課主題“風(fēng)”?！ ★L(fēng)的概念。風(fēng)是在水平氣壓梯度力的作用下,大氣由高壓區(qū)指向低壓區(qū)的水平運動?！ 』仡櫉崃Νh(huán)流的知識,并舉例說明什么是水平氣壓梯度力?！ ★L(fēng)的方向。分三種情況歸納?！ ?1)只受水平氣壓梯度力的影響時,風(fēng)向垂直于等壓線(理想情況)?！ ?2)受氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力時風(fēng)向垂直于地轉(zhuǎn)偏向力(高空)?！ ?3)受氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力同時作用時,風(fēng)向與等壓線呈 一定夾角(近地面)?！ ⌒〗Y(jié)。想一想:生活中還有哪些和風(fēng)有關(guān)的詩詞或成語。播放《風(fēng)之谷》主題曲。 過渡:(1)給出材料“二戰(zhàn)期間日本向美國發(fā)出的風(fēng)戰(zhàn)”,思考氫氣球炸彈是如何從日本漂洋過海到達美國的?(2)講解小故事“馬緯度”問題和咆哮西風(fēng)帶的出現(xiàn),讓學(xué)生思考原因。引出課題氣壓帶和風(fēng)帶的形成?！ 〈髿猸h(huán)流:全球性有規(guī)律的大氣運動?！ ±萌齻€假設(shè)來分析氣壓帶風(fēng)帶的形成過程。 (1)假設(shè)1:地表均勻、不考慮地球自轉(zhuǎn)(地轉(zhuǎn)偏向力)和公轉(zhuǎn) 引起大氣運動的因素是高低緯度之間的受熱不均?！ ⌒纬蓡稳Νh(huán)流 (2)假設(shè)2:地表均勻、考慮自轉(zhuǎn)、不考慮公轉(zhuǎn) 引起大氣運動的因素是高低緯之間的受熱不均+地轉(zhuǎn)偏向力 形成三圈環(huán)流 視頻播放:“新聞全球高溫都是副熱帶高壓帶惹的禍” 重點講解三圈環(huán)流的形成過程和全球7個氣壓帶6個風(fēng)帶?！ ∷伎?赤道低氣壓帶和副極地低氣壓帶的成因有何不同?極地高氣壓帶與副熱帶高氣壓帶的成因有何差異? 前者由于冷熱不均引起的空氣運動而形成的,所以是熱力原因形成的。后者是大氣運動引起空氣質(zhì)量的變化而形成的,因此這兩個氣壓帶是動力原因形成的。 (3)假設(shè)3:地表均勻、考慮地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?！ √栔鄙潼c隨季節(jié)南北移動氣壓帶風(fēng)帶在一年內(nèi)也作周期性季節(jié)移動?！ 鈮簬эL(fēng)帶的季節(jié)移動規(guī)律:在北半球,與兩分日相比,氣壓帶和風(fēng)帶的位置大致夏季偏北,冬季偏南?！ ≌n堂小結(jié) 假設(shè)一:單圈環(huán)流?！ 〖僭O(shè)二:三圈環(huán)流。 假設(shè)三:氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動?！ ∷伎技僭O(shè)四:條件更換為考慮地表海陸性質(zhì)的差異,自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)? 高一年級地理教案范例
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