【正文】 敵人。c資產(chǎn)階級革命始終沒有建立起自己的武裝力量。辛亥革命中，資產(chǎn)階級革命派發(fā)動的武裝斗爭都是短期的。d資產(chǎn)階級革命派的政黨也是松散的。同盟會建立后并沒有嚴(yán)密的組織和紀(jì)律，武昌起義勝利后又吸收舊官僚和立憲黨人。袁世凱能夠竊取辛亥革命果實(shí)，也與同盟會的渙散、領(lǐng)導(dǎo)成員政見不一有關(guān)。辛亥革命后，孫中山雖然力圖以中華革命黨重新組織，挽救失敗，但未成功?！　、陉P(guān)于“認(rèn)識和理解辛亥革命的功績和教訓(xùn)”，請參考“重點(diǎn)突破方案”相關(guān)部分。　　課內(nèi)探究活動的設(shè)計(jì)　　討論：①你如何認(rèn)識民族資產(chǎn)階級的軟弱性?相關(guān)內(nèi)容參見“擴(kuò)展資料”部分。②你認(rèn)為辛亥革命是成功了，還是失敗了?相關(guān)內(nèi)容參見“習(xí)題精選答案”部分。　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案　　第四節(jié)　中華民國的成立和清朝的覆亡　　重點(diǎn)：①中華民國的成立。②辛亥革命的功績和歷史教訓(xùn)?！　‰y點(diǎn)：①分析和認(rèn)識資產(chǎn)階級的軟弱性。②認(rèn)識和理解辛亥革命的功績和教訓(xùn)?！　〗虒W(xué)手段：①教學(xué)方法：講解法。②電教手段應(yīng)用：電影資料剪輯《中華民國成立》、《清帝退位》。　　教學(xué)過程：　　首先提問學(xué)生：“以前我們曾講述過太平天國和義和團(tuán)運(yùn)動。請同學(xué)們思考一個問題：這兩次革命運(yùn)動失敗的客觀原因是什么?”學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充說明：帝國主義對中國人民的革命斗爭一貫采取仇視和鎮(zhèn)壓的政策，太平天國、義和團(tuán)運(yùn)動就是在列強(qiáng)的武力鎮(zhèn)壓下失敗的。辛亥革命爆發(fā)后，帝國主義仍然采取了這種政策。只不過隨著形勢的發(fā)展變化，他們也在不斷地變換干涉、鎮(zhèn)壓的手段。引入本課主題?！　∫弧ⅰ皣?yán)守中立”和“南北議和”　　關(guān)于“帝國主義‘嚴(yán)守中立’的偽裝及實(shí)質(zhì)”，教師首先揭示，所謂的“嚴(yán)守中立”，只不過是一種無奈的選擇而已——因?yàn)楦锩蝿莅l(fā)展得太快了。他們已經(jīng)來不及干涉了。然后出示他們企圖干涉中國革命得相關(guān)圖片。然后讓學(xué)生依據(jù)教材分析“嚴(yán)守中立”的實(shí)質(zhì)。引出袁世凱上臺出任清朝政府的內(nèi)閣總理大臣一事和“中外反動勢力壓力下的‘南北議和’”。　　關(guān)于“中外反動勢力壓力下的‘南北議和’”，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)南方革命黨人同意議和的原因，以呼應(yīng)上節(jié)課的內(nèi)容。然后提醒學(xué)生注意談判地點(diǎn)和相關(guān)人物?！　《?、南京臨時政府和《中華民國臨時約法》　　關(guān)于“中華民國的成立”，是本課重點(diǎn)。教師首先讓學(xué)生簡單掌握教材相關(guān)內(nèi)容，然后放映電影資料剪輯《中華民國成立》，最后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：①任何階級進(jìn)行革命的首要目的和基本問題都是建立政權(quán)和掌握政權(quán)。②孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)是中國革命的必然選擇。③南京政府是一個以資產(chǎn)階級革命派為主體的資產(chǎn)階級革命政府。④南京臨時政府的性質(zhì)是資產(chǎn)階級的共和國。⑤1912年1月1日中華民國成立是中國近代的重大事件?！　￡P(guān)于“中華民國對內(nèi)對外政策”，強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：①對內(nèi)政策反映出中華民國是一個資產(chǎn)階級政權(quán)。②對外的妥協(xié)反映出這個民族資產(chǎn)階級政權(quán)的軟弱性。　　關(guān)于“《中華民國臨時約法》的頒布和性質(zhì)”：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1912年3月11日，孫中山以臨時大總統(tǒng)的名義正式公布了參議院制定的《中華民國臨時約法》，簡稱《臨時約法》。該約法的出臺，其主要目的在于防范袁世凱的專制獨(dú)裁，確保中國走上民主政治的軌道。該約法的指導(dǎo)思想是孫中山的民權(quán)學(xué)說。約法確定了資產(chǎn)階級民主共和國的制度和資產(chǎn)階級三權(quán)分立的政治體制。約法規(guī)定參議院行使立法權(quán)，有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力等?！杜R時約法》反映了革命黨人用議會民主制來限制袁世凱、維護(hù)辛亥革命成果的正義愿望。同時它代表了大多數(shù)資產(chǎn)階級革命黨人對資產(chǎn)階級民主共和國的認(rèn)識水平。應(yīng)當(dāng)指出，這些民主內(nèi)容，只是汲取了近代西方國家資產(chǎn)階級民主政治的起碼原則，但這些原則在中國第一次以根本大法的形式肯定下來，具有劃時代的意義，是中國政治民主化歷程中的一塊光輝里程碑。　　三、袁世凱篡奪革命果實(shí)　　關(guān)于“袁世凱篡奪革命果實(shí)”，建議教師首先讓學(xué)生看教材分析袁世凱篡權(quán)的有利條件：①中外反動勢力的支持。②革命派的妥協(xié)退讓。③袁世凱的反革命兩手。中間穿插放映電影資料剪輯《清帝退位》。最后說明袁世凱篡權(quán)的標(biāo)志?！　∷?、辛亥革命的功績和教訓(xùn)　　關(guān)于“辛亥革命的性質(zhì)”，教師直接告訴學(xué)生?！　￡P(guān)于“辛亥革命的歷史功績”，教師讓學(xué)生先閱讀課文，然后歸納總結(jié)出幾個方面：國內(nèi)政權(quán)和政治體制的變化。人民的權(quán)力和觀念。社會經(jīng)濟(jì)(主要是民族資本主義)的發(fā)展。對國際社會的影響?！　￡P(guān)于“辛亥革命的失敗原因和教訓(xùn)”，學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容對于失敗標(biāo)志、失敗原因、教訓(xùn)三個方面自由發(fā)言，教師做出相應(yīng)的補(bǔ)充?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)思想　?、偻ㄟ^學(xué)生對于辛亥革命的功績和教訓(xùn)的分析，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。　?、谕ㄟ^教師對于中華民國成相關(guān)知識內(nèi)容的補(bǔ)充，關(guān)于電影資料剪輯《中華民國成立》、《清帝退位》，相關(guān)答問的補(bǔ)充說明，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用?！　“鍟O(shè)計(jì)　　高一歷史人教版教案5　　第四節(jié)中華民國的成立和清朝的覆亡　　一、“嚴(yán)守中立”和“南北議和”　　“嚴(yán)守中立”的偽裝及實(shí)質(zhì)　　“南北議和”　　二、南京臨時政府和《中華民國臨時約法》　　　　　　3.《中華民國臨時約法》的頒布和性質(zhì)　　三、袁世凱篡奪革命果實(shí)　　　　　　　　　　四、辛亥革命的功績和教訓(xùn)