青島版七年級數(shù)學教案模板-資料下載頁
2024-12-07 02:17本頁面
【正文】 用，由特殊的數(shù)到一般的字母，緊扣“只有符號不同的兩數(shù)即互為”這一概念，又得出一個非常代數(shù)性的結論“的是.” [板書]a的是a. 師：的是，可表示任意數(shù)—正數(shù)、負數(shù)、0，求任意一個數(shù)的就可以在這個數(shù)前加一個“”號. 提出問題：若把分別換成+5，7，0時，這些數(shù)的怎樣表示? 提出問題：前面加“”號表示的，(+)表示什么?(7)呢，()呢?它們的結果應是多少? 學生活動：討論、分析、回答. ，緊緊抓住學生的心理及時提問：“既然的是，那么+5，7，0的怎樣表示呢?”學生的思維由一般再引到特殊能答出(+鞏固練習 (出示投影3) ，. ，. ，. ，. 學生活動：思考后口答. 學生回答后教師引導：在一個數(shù)前面加上“”號表示求這個數(shù)的，如果在這些數(shù)前面加上“+”號呢? [板書] 如： 學生回答：在一個數(shù)前面加上“+”仍表示這個數(shù)，“+”. 根據(jù)以上題目學生對一數(shù)前面加“”號表示這數(shù)的和一數(shù)前面加“+”號表示這數(shù)本身都已非常熟悉，這時可根據(jù)做題情況要學生及時分析觀察規(guī)律的存在，這樣可以從學生思維的不同角度，指引學生解決問題，并同時也暗示學生在做題時不是單純地演練，一定要注意規(guī)律的總結. 鞏固練習： (+3)(4)的符號. 學生活動：2題搶答，、2題一定要讓學生說明每個式子表示的含義，同時考查了學生對這一知識的理解掌握程度. (三)歸納小結 師：我們這節(jié)課學習了，歸納如下： ，我們說其中一個是另一個的. ，表示______________. 學生活動：空中內(nèi)容由學生填出. 通過問題形式歸納出本節(jié)的重點. (四)回顧反饋 ， . (). 。的是___________。的是________________. ，則。若，則. ，則是___________數(shù)。若是負數(shù)，則是___________數(shù). 學生活動：分組互相回答，互相討論，5題每組出一個同學口答. 1，、5題是從不同角度考查學生對概念的理解情況，對學有余力的同學是一個提高. 八、隨堂練習 (1)下列說法中，正確的是() (2)下列各組九中，是互為的組數(shù)有() ?、俸廷?1)和+(1) ③(2)和+(+2)④和 (3)下列語句中敘述正確的是() ，那么 ，那么 ，那么是正數(shù) 九、布置作業(yè) (一)必做題：課本第61頁A組3. (二)選做題：課本第62頁B組2. 十、板書設計 隨堂練習答案 作業(yè)答案 (一)必做題： 1.(1)，(2)，3 ，20，50， (二)選作題： 1.(1)6，(2)9 2.(1)。(2). 5)，(7)，0的結果，讓學生自己嘗試得出結果，突破難點.
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