陶罐和鐵罐的教學設計(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-07 02:16本頁面
【正文】 每個成員的分工，練習有感情地朗讀課文?！ 。?、請一個小組匯報朗讀，其他同學注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點?！ 。?、結合學生的朗讀，進行評議，點撥理解： ?、拍阌X得鐵罐像是個什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀?！ 、颇阌X得陶罐像是個什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀?！ 、墙處熆圩W生的朗讀，引導領悟鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛克制，幫助學生歸納出理解詞語的幾種方法：如聯(lián)系上下文理解奚落；利用近義詞理解謙虛、懦弱、輕蔑、爭辯、惱怒；通過表演朗讀來理解表示神態(tài)和動作的詞語?！ 。?、小組再次合作，分角色朗讀全文?！ 。?、全班交流，展示朗讀。評出最佳合作小組。 四、交流感受，明白道理 １、教師啟發(fā)：從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結局，你得到什么啟發(fā)？ ?。?、鼓勵學生暢所欲言，尊重學生不同的感受：如：學生認為要謙虛，不要驕傲可以；認為要多看別人長處、多看自己短處可以；認為謙虛的人有好的結局，驕傲的人下場可悲也可以?！ 。?、拓展延伸，加深理解。讓學生說說讀了這個故事，想到了哪些學過的課文或生活中的事情。 五、復習生字詞 ?。?、用生字卡片開火車讀讀本課的生字。 ?。病⒂帽菊n學的生字組詞，再讀讀詞語表中列出的詞語?！ 〉诙n時 一、復習鞏固 ?。?、分角色朗讀課文。 ?。病㈤_火車認讀生字詞。 ?。?、交流記字方法。本課有一部分生字是形聲字，可引導學生利用形聲字特點來記憶。還可聯(lián)系熟字比較記憶?！ 《?、指導寫字 ?。?、認讀要寫的生字?！ 。病w類認識字形特點，觀察字的間架結構： ?、庞^察８個左右結構的字，看清左右部分所占位置?！ 、朴^察６個上下結構的字，看清上下部分所占位置?！ 、羌w討論一些需要注意的字，教師可范寫。如，陶、謙?！ 。?、教師播放音樂，學生做好寫字準備?！ 。?、學生自己練習寫字，教師巡視指導。 ?。?、即時展示學生作業(yè)，師生評議?！ ∪?、語言實踐 １、抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句?！ 。?、找?guī)孜煌楹献靼堰@個故事演一演?！ ∷?、聽寫詞語 ?。薄⒊瓕?、記憶詞語表中的詞語?！ 。?、聽寫。訂正?！咎展藓丸F罐的教學設計（精選3篇）
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