長春版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文我是男子漢教案-資料下載頁
2024-12-07 02:14本頁面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)記） ?、偻硬轮i語：“它”字長了個(gè)左耳朵 換偏旁：“院”去“元”換成“匕” ?、谂ㄐ温曌郑┘印暗丁北硎居玫杜 〖印叭恕逼ъo無聲響 加“玉”璧玉無價(jià)寶 加“土”墻壁土來砌 指名朗讀：引導(dǎo)學(xué)生從讀得是否正確、流利進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，教師做相應(yīng)的朗讀指導(dǎo)?！ ∷伎迹哼@首小詩講了一個(gè)什么樣的孩子？給你留下了怎樣的印象？ 扎實(shí)過好字詞關(guān)、朗讀關(guān)，讓學(xué)生讀通、讀順課文，是語文教學(xué)必須落實(shí)的基本目標(biāo) 三、精讀感悟 為詩歌分小節(jié) 觀察插圖，從圖上看 “我”是個(gè)多大的孩子？這樣的孩子稱自己為男子漢，你知道為什么嗎？小組內(nèi)采取喜歡的方式讀詩，討論小詩從幾個(gè)方面寫我是個(gè)男子漢的？ 全班交流討論結(jié)果 “如果夜里突然起風(fēng)” ?、僦该x詩歌第一、二小節(jié)，找出相應(yīng)的語句。 ?、趶男∧泻⒄f的“不要害怕，媽媽我是家里的男子漢”，體會(huì)出小男孩的勇敢、自信、有責(zé)任心。請(qǐng)學(xué)生用“突然”說一句話?！ 、蹚男∧泻⒆龅摹芭e起鞭子，把風(fēng)趕到角落”，體會(huì)出小男孩的堅(jiān)定、勇敢。體會(huì)動(dòng)詞“舉”“趕”用得準(zhǔn)確，全班一起做一做這兩個(gè)動(dòng)作 ?、茈S文識(shí)字“鞭”：形聲字，為“鞭”組詞。識(shí)記“鞭”拆出的字“革”：象形字，金文字形像被剖剝下來的獸皮。從“革”的字多與皮革有關(guān)。本義，去毛的獸皮?！ 、萜綍r(shí)小男孩用鞭子干什么？今天呢？小男孩用鞭子趕走不聽話的風(fēng)時(shí)會(huì)怎么想，怎么說？ ?、尥瑢W(xué)們，就在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，狂風(fēng)大作，風(fēng)把玻璃刮得叭叭直響。如果是我們，可能早躲起來害怕得不敢出來。可小男孩卻不害怕，他真是個(gè)男子漢。你能不能做這個(gè)自信的男子漢，讀2小節(jié)？（自己練習(xí)讀，再指名讀） ?、咝∧泻⑾胱寢寢屜嘈抛约耗鼙Ｗo(hù)好媽媽。讓我們帶著神情，加上動(dòng)作進(jìn)行朗讀。 如果爸爸有事不能回家 ?、僮x詩歌4小節(jié)，指出“我”是男子漢的做法：用鋸子和斧子劈柴，摘來星星照媽媽寫字。 ?、谧寣W(xué)生對(duì)比自己在家的表現(xiàn)談感受，進(jìn)一步感受小男孩的可愛與懂事?！ 、畚覀円惨鲞@樣一個(gè)有出息的男子漢。帶著男子漢的堅(jiān)定和自信，再讀4小節(jié)?！ 學(xué)生通過對(duì)整篇文章的誦讀、感悟，一能更深入地走進(jìn)文本，解讀文本，二也讓學(xué)生進(jìn)一步感悟小男孩的了不起。] 四、拓展提升 你眼中的男子漢什么樣？你會(huì)為媽媽做些什么？ 用“如果……我會(huì)……”的句式，模仿課文進(jìn)行續(xù)寫 學(xué)生續(xù)寫片段欣賞 讓我們齊讀詩歌，把它送給那些在家里樂于承擔(dān)，能為家長做事的小男子漢們?！ 這樣設(shè)計(jì)既是對(duì)文本內(nèi)涵的深情闡發(fā)，又是對(duì)學(xué)生情感基調(diào)的激情呼喚，使情與意，意與書，工具與人文達(dá)到和諧統(tǒng)一。] 板書設(shè)計(jì)： 我是男子漢 夜里起風(fēng)——趕風(fēng) 爸爸不在——劈柴 勇敢 堅(jiān)強(qiáng) 有責(zé)任心 夜里寫字——摘星
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