部編版小學(xué)語文失物招領(lǐng)課件【三篇】-資料下載頁
2024-12-07 02:09本頁面
【正文】 上記號，多讀幾遍?！ ?，注意讀準字音。 。學(xué)生互相提醒容易讀錯的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準生字的音：“才”是平舌音。“準”、”雙”、“?！笔锹N舌音?！罢垺?、“同”是后鼻音?！ ！ ?1)出示生字卡片,，同時介紹一下自己是怎么認識這些字的?！ ?2)交流識字的方法。不認識的字，在課堂上用什么方法記? 三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問?！ ?自然段?！ ?，說說在1——4自然段中讀懂了什么?！ ?，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。 四、感情朗讀，練習(xí)說話?！ ?。(齊讀、輪讀等多種形式。) “同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了?！薄 ?1)請學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個詞語并讀讀?！ ?2)“專心”是怎么樣的?舉個例子說說或用“專心”說句話。 (3)有感情地朗讀這個句子。 (4)看課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些?！ 借助色彩鮮明的圖片，幫助學(xué)生理解語言、感受語言，把學(xué)生帶入課文情境，進入閱讀狀態(tài)。] ，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴肅的語氣?！ ?任選一題) ☆用“準備”說句話?！ 睢钣蒙蟿傉J識的生字說話，用得越多越好?！ 二道題考慮到學(xué)生能力的差異，讓每位學(xué)生跳一跳能摘到桃子。] 五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫?！ 巴⒐?、專”三個字，再讀記?！ ?，掌握寫法?！ ?1)看：三個字在田字格中的位置，提醒同學(xué)該怎么寫才漂亮?！ ?2)記：提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫，其中“?！钡谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一些?！巴卑鼑糠忠蠈??！ ?3)描：在書上描一描?！ ?4)寫：各練二個字。老師巡視，個別指導(dǎo)?！ ≌故緦W(xué)生寫的字，師生共同評議?！ 寫字時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體性，用一看二記三描四寫的步驟引導(dǎo)學(xué)生將字寫端正、寫漂亮。] 六、教學(xué)反思： 在課文開始，我先出示一副插圖，問學(xué)生看著圖，你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文，興趣是的老師。課始學(xué)生就帶著問題，他們就會有解決問題的*，就會有濃厚的興趣去讀課文。在讀的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生劃出難讀的字自己讀一讀，并想一想該如何記住這些字，明確讀的要求，掌握識字的方法，自主識字，對一年級的學(xué)生來說是十分重要的。這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的自學(xué)能力。在讀的過程中，我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)提問培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考問題的習(xí)慣，嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。之后我給學(xué)生出示練習(xí)題，我將練習(xí)題劃分為等級，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力去選擇。
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