失物招領(lǐng)word導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁
2024-12-03 05:15本頁面
【導(dǎo)讀】同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?還有哪些不明白的地方?◆做“摘蘋果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語?；颉霸趺礃印钡仍~?！魧?duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問，隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子?；蚨温溥M(jìn)行討論、朗讀。時(shí)，在交流的過程中，出示插圖，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?◆當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物?”在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?字詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓他們充分感到自己是學(xué)習(xí)的主人。養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究能力。
【正文】 12.《失物招領(lǐng)》教學(xué)反思 在課文開始之時(shí)，我跟以往一樣，用比一比，賽一賽的方式讓學(xué)生先復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生的自尊心強(qiáng)，好勝心更強(qiáng)。利用學(xué)生的這些特點(diǎn)引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)字詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓他們充分感到自己是學(xué)習(xí)的主人。在朗讀課文時(shí)，我讓學(xué)生同桌討論，自行解決問題，“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火化，利用問題培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究能力。在啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟朗讀 的語氣時(shí)，我隨機(jī)出現(xiàn)問題，讓學(xué)生揣摩不同身份人物的心情來朗讀，可以加深對(duì)課文的理解，提高朗讀水平。最后在訓(xùn)練學(xué)生的口語 能力時(shí)，我讓學(xué)生用“??看到??看到”來說，說話的訓(xùn)練，一是有助于檢查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，二是可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
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