部編版小學(xué)五年級上冊語文語文園地一教案3篇-資料下載頁
2024-12-07 02:09本頁面
【正文】 句子的寫法（出示課件4） 師：同學(xué)們說得對，這兩個句子都運用了對比的寫作手法，把花生和“桃子、石榴、蘋果”對比，體現(xiàn)出花生的樸實無華；把白鷺和”白鶴、蒼鷺”對比，體現(xiàn)出白鷺的“一切都很適宜”的特點?！ Ρ让鑼懯且环N非常重要的寫法，這種寫法能突出事物的特點，給人留下深刻的印象。我們要學(xué)習(xí)這種寫法，并運用到我們的寫作中去?！ 。ò鍟O(shè)計：對比的寫作手法） ?。?）比較每組句子中加點詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。（出示課件5） ，理解加點詞語的不同意思?！ 皽睾汀钡牟煌x，并造句?！ ??！ 煟和粋€詞在不同的語境中會有不同的含義。 開辟：在第一句中是“開墾荒地”的意思，指“我們”一家人把荒著的土地開墾出來中花生；在第二句中的意思為“創(chuàng)立、創(chuàng)設(shè)”，指人工智能的出現(xiàn)，使人們的生活發(fā)生了前所未有的變化。 姿態(tài)：在第一句中的意思是“物體呈現(xiàn)的樣子”，指梅樹枝條特殊的樣子；在第二句中是“風(fēng)格，氣度”，指人們所呈現(xiàn)出來的精神?！ 睾停ㄐ稳輾夂颍┻@里常年氣候溫和，很少有惡劣天氣。 ?。ㄐ稳菪愿瘢┧愿駵睾?，對人很好。 例：精神一詞，有時指“活躍，有生氣”。例句：這孩子真精神?！ 【褚辉~還有“宗旨、主要的意義”的意思。例句：我們要領(lǐng)會文件的精神?！ 熆偨Y(jié)：通過練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，相同的詞語在不同的句子中會有不同的含義，因此，我們在理解詞語意思的時候，要聯(lián)系上下文，這樣理解起來會更準確。 ?。ò鍟O(shè)計：相同詞語在不同語境中有不同含義） 。（出示課件7） 學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩?！ ↑S鶴樓送孟浩然之廣陵 ?。ㄌ疲├畎住 」嗜宋鬓o黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州?！ 」路h影碧空盡， 唯見長江天際流。 ?。?）朗讀這首詩。 ?。?）簡介作者 李白：（701年－762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友?！ ∮小独钐准穫魇?。詩作多為醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等。 ?。?）寫作背景 李白寓居安陸期間，結(jié)識了長他十二歲的孟浩然，兩人很快成了摯友。開元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去廣陵（今江蘇揚州），約孟浩然在江夏（今武漢市武昌區(qū)）相會。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時寫下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》?！ 。?）（板書設(shè)計：說說詩句的意思和表達的情感）。（出示課件9） 老朋友在黃鶴樓與我辭別，在煙花爛漫的三月去往揚州。孤帆的影子遠去，在碧空中消逝，只看見浩浩蕩蕩的長江向天邊流去。這首詩是李白出蜀游歷期間的作品，寫出了詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。 ?。?）學(xué)生讀讀背背 （6）測試學(xué)生背誦情況，并設(shè)情境練習(xí)?！ 。ǔ鍪菊n件10） 三、課堂小結(jié)。（出示課件11） 同學(xué)們，通過這節(jié)課我們知道了一種寫作方法，明白了相同詞語在不同語境中有不同含義，還學(xué)習(xí)了一首古詩，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中運用所學(xué)的知識去解決問題。 板書設(shè)計： 語文園地一 完成填空 對比的寫作手法 相同詞語在不同語境中有不同含義 說說詩句的意思和表達的情感
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