【正文】 內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來(lái)安排寫(xiě)作順序。、作比較的說(shuō)明方法及這些說(shuō)明方法各自的作用。教學(xué)重點(diǎn)快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文的寫(xiě)作順序。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法及這些說(shuō)明方法各自的作用。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“隼、瀚”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冠、俯”等10個(gè)生字，掌握“獵豹、鴕鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)。，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來(lái)安排寫(xiě)作順序。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入。（出示課件2）同學(xué)們，今天老師讓你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：似虎不是虎，速度快過(guò)虎，身披花點(diǎn)衣，羚羊填飽肚?！?打一南非動(dòng)物 生猜謎語(yǔ)。同學(xué)們，我們知道，獵豹是動(dòng)物界非常著名的運(yùn)動(dòng)健將，它奔跑的瞬間時(shí)速可達(dá)一百千米每小時(shí)。獵豹厲害吧？可是，還有比獵豹更厲害的呢？它們是誰(shuí)？讓我們走進(jìn)課文去看看吧。（板書(shū)：什么比獵豹的速度更快）新課教學(xué) 二、讀文識(shí)字。 ，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。，理解生字、詞語(yǔ)。教師相機(jī)指導(dǎo)。，運(yùn)用詞語(yǔ)造句，借以理解。三、速讀檢測(cè)。（出示課件5）同學(xué)們，我們?cè)陂喿x的時(shí)候要能把握文章內(nèi)容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會(huì)增強(qiáng)呢？下面，我們就進(jìn)行速讀練習(xí)。，我的閱讀速度為_(kāi)______分鐘。、交流：如何才能加快閱讀速度？，你有什么體會(huì)？生讀課文，交流。（預(yù)設(shè)）生1：我讀這篇文章，用了大概5分鐘。在閱讀的時(shí)候，我先根據(jù)題目提出了一個(gè)問(wèn)題，然后帶著這個(gè)問(wèn)題讀，這樣讀得更快一些。生2：我讀這篇文章用了4分鐘。在閱讀的時(shí)候，遇到不明白的詞語(yǔ)，我也不糾結(jié)，而是直接越過(guò)，繼續(xù)讀下去。生3：我讀這篇文章用了大概6分鐘。我在讀課文的時(shí)候，用的時(shí)間比較多。因?yàn)?，遇到不理解的詞語(yǔ)，我會(huì)稍作停留，思索一下，這樣就拖慢了閱讀速度。生4：我用了大概四分鐘多點(diǎn)，不到五分鐘。在閱讀的時(shí)候，我抓住每段的重點(diǎn)句子，重點(diǎn)讀，其他的地方，我會(huì)加快速度。師：同學(xué)們總結(jié)得非常好。那么，速讀課文，你有什么感受？生1：速讀課文，能盡快把握課文內(nèi)容。生2：速讀課文，能節(jié)省閱讀的時(shí)間，這樣，就能把更多的時(shí)間用在對(duì)課文的理解上。生3：在做題的時(shí)候，加快閱讀速度，能提高效率。師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。我們明白了速讀的好處后，要經(jīng)常練習(xí)，這會(huì)讓我們受益匪淺。四、整體感知。（出示課件6），總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。 名稱速度名稱速度人二十四千米噴氣式飛機(jī)鴕鳥(niǎo)火箭獵豹流星體游隼光聲音 課堂小結(jié)及拓展延伸 五、小結(jié)這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們運(yùn)用速讀，提高學(xué)習(xí)效率。六、布置作業(yè)。（出示課件7），掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。，看看課文用了哪些說(shuō)明方法。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。、作比較的說(shuō)明方法及這些說(shuō)明方法各自的作用。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課，我們用速讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們看一看這篇文章運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法。（板書(shū)：說(shuō)明方法）新課教學(xué)二、精讀課文，問(wèn)題探究。（出示課件11）幾種常用說(shuō)明方法的定義） ，找出文中所運(yùn)用的說(shuō)明方法。并說(shuō)一說(shuō)這些說(shuō)明方法的作用。生速讀課文，找說(shuō)明方法。小組討論后，交流：（板書(shū)：作比較）①第二自然段中，人和鴕鳥(niǎo)的速度作比較，說(shuō)明鴕鳥(niǎo)的速度快。②第三自然段中，獵豹和鴕鳥(niǎo)的速度作比較，點(diǎn)明獵豹速度快。（板書(shū)：陸地上速度最快的——獵豹）③第四自然段中，游隼的速度和騎車的速度作比較，點(diǎn)明游隼的速度快。④第五自然段中，把噴氣式飛機(jī)和游隼的速度作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)的速度快。（板書(shū)：噴氣式飛機(jī)比游隼速度快）⑤第五自然段把聲音同噴氣式飛機(jī)的速度作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)速度快。（⑥第六自然段中，把火箭和噴氣式飛機(jī)的速度相比較，說(shuō)明火箭的速度快。⑦第七自然段中，把流星體和火箭的速度作比較，說(shuō)明流星體的速度快。（板書(shū)：流星體的速度比火箭快）⑧第八自然段中，把光速和流星體的速度作比較，說(shuō)明光速最快。（板書(shū)：光是宇宙中速度最快的）師：同學(xué)們，在比較這幾種事物速度的過(guò)程中，作者采用了怎樣的順序？生總結(jié)，并回答（板書(shū)：由慢到快的順序）師：同學(xué)們，我們找出了文中作比較的說(shuō)明方法，讀了這些句子，你發(fā)現(xiàn)了作比較的什么作用？（出示課件14）生1：用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。生2：使用作比較這種說(shuō)明方法，能更好地突出被說(shuō)明對(duì)象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說(shuō)明的效果師總結(jié)：作比較這種說(shuō)明方法適用于介紹抽象的或者我們不熟悉的事物，能突出事物的特點(diǎn)，能增強(qiáng)說(shuō)明效果。本文除了作比較外，還用了什么說(shuō)明方法？（出示課件15）生讀課文，并總結(jié)。（板書(shū)：列數(shù)字）在介紹各種事物的速度的時(shí)候，用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，如，寫(xiě)人的速度時(shí)，用“二十四千米每小時(shí)”；寫(xiě)獵豹的速度時(shí)，用“一百千米每小時(shí)”等等。師：你覺(jué)得列數(shù)字這種說(shuō)明方法有什么好處？生1：列數(shù)字的說(shuō)明方法使說(shuō)明的事物的速度更加具體，更加科學(xué)。生2：數(shù)字這么準(zhǔn)確、可靠，更有說(shuō)服力。師總結(jié)：這篇文章主要運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說(shuō)明方法，讓我們了解了事物的特點(diǎn)，我們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中可以借鑒。課堂小結(jié)及拓展延伸三、課外拓展。（出示課件16）運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法介紹一下你熟悉的一件事物。 板書(shū)內(nèi)容【板書(shū)設(shè)計(jì)】由慢到快的順序 什么比獵豹 陸地上速度最快的獵豹 的速度更快 噴氣式飛機(jī)比游隼速度快 流星體的速度比火箭快 光是宇宙中速度最快的說(shuō)明方法：作比較 列數(shù)字教學(xué)反思 習(xí)作 “漫畫(huà)”老師課題“漫畫(huà)”老師課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過(guò)具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫(xiě)法，圍繞“漫畫(huà)”老師去寫(xiě)習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)能突出老師的特點(diǎn)，能用具體事件使老師的形象更加突出。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過(guò)具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫(xiě)法，圍繞“漫畫(huà)”老師去寫(xiě)習(xí)作。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，我們接觸過(guò)很多老師，每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)。我們?cè)鯓硬拍馨牙蠋煹奶攸c(diǎn)寫(xiě)出來(lái)呢？我們這次的習(xí)作就是：“漫畫(huà)”老師。（板書(shū)：“漫畫(huà)”老師） 新課教學(xué)二、審題指導(dǎo)。（出示課件2）思考：看到題目，你知道了什么信息？（板書(shū)：老師 漫畫(huà)），你應(yīng)該在什么上下功夫？（板書(shū)：突出老師的特點(diǎn) 具體事件）？（板書(shū)：外貌、衣著、性格、喜好等方面突出老師的特點(diǎn)。）“漫畫(huà)”呢？（出示課件3）師：要突出特點(diǎn)，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點(diǎn)的地方濃墨重彩地描繪、刻畫(huà)，這樣會(huì)使老師的特點(diǎn)更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫(huà)”這個(gè)主題。）三、組織材料。：（出示課件4）（1）確定你要描寫(xiě)的對(duì)象，也就是先確定要寫(xiě)的老師。（2）想一想：這個(gè)老師的特點(diǎn)是什么？（3）想一想：在他身上發(fā)生過(guò)哪些突出其特點(diǎn)的具體事情？。（出示課件5） （1）請(qǐng)寫(xiě)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并根據(jù)自己的理解做出評(píng)價(jià)。（2）請(qǐng)中等和寫(xiě)作上有一定困難的學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)們和老師及時(shí)做出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，加以指導(dǎo)。四、突破難點(diǎn)。（出示課件6）師：剛才，我們確定了寫(xiě)作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個(gè)形象豐滿呢？請(qǐng)小組討論一下。小組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。 師總結(jié)：我們除了要描寫(xiě)老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容外，還要通過(guò)典型的、具體的事件來(lái)突出這位老師的特征。這樣刻畫(huà)出來(lái)的人物形象才會(huì)更豐滿。五、動(dòng)筆練習(xí)。（出示課件7）根據(jù)剛才組織的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。注意要把人物外貌的特點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)，要突出事件的主要內(nèi)容，力求生動(dòng)，能吸引人。 課堂小結(jié)及拓展延伸六、小結(jié)：這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫(huà)”了一幅“漫畫(huà)”。在畫(huà)漫畫(huà)的同時(shí)，我們要抓住特點(diǎn)，同時(shí)把自己的情感融入到習(xí)作中。（板書(shū)：融入情感）板書(shū)內(nèi)容 板書(shū)設(shè)計(jì) 老師 漫畫(huà)“漫畫(huà)”老師 突出老師的特點(diǎn)——具體事件 突出特點(diǎn)外貌、衣著、性格、喜好 融入感情教學(xué)反思 語(yǔ)文園地八課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)詳細(xì)地描述成語(yǔ)的方法。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備導(dǎo)入（ ）分鐘一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，我們學(xué)完了這一單元，現(xiàn)在， 來(lái)到語(yǔ)文園地這個(gè)版塊。就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地二，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧?。ò鍟?shū)：語(yǔ)文園地二） 新課教學(xué)二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（出示課件2）（板書(shū)：速讀）同學(xué)們，這一單元，我們有個(gè)訓(xùn)練的主題，那就是：速讀。（給出一篇附問(wèn)題的短文，請(qǐng)同學(xué)速讀。）對(duì)于速讀，你有什么收獲？請(qǐng)大家交流一下。生總結(jié)、交流。生1：閱讀的時(shí)候，一定要集中精力。生2：閱讀的時(shí)候，不能一字一句地讀，要盡量連詞成句地讀，也不能回讀。生3：帶著問(wèn)題可以讀得更快。生4：邊讀邊想，這樣不僅能讀得快，還能收到很多有用的信息。生5：多練習(xí)。我們讀文章的時(shí)候，有意識(shí)地練習(xí)速讀，久而久之就能讀得又快又好。師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得非常到位，希望我們?cè)诮窈蟮拈喿x過(guò)程中多多練習(xí)，提高閱讀的速度和效率。（出示課件3）（1）讀下面句子，快速把握句子所表現(xiàn)的主要內(nèi)容。a大聲朗讀書(shū)中的句子。b思考每句所表達(dá)的主要意思。c學(xué)會(huì)概括語(yǔ)句的意思，提高閱讀速度。生總結(jié)，交流（出示課件4）第一句表達(dá)了廉頗對(duì)藺相如不服氣。 第二句主要體現(xiàn)出光的速度快。 第三句主要體現(xiàn)地道多。 師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得非常好。在閱讀的時(shí)候，我們要善于及時(shí)把握句子的主要意思，這樣能提高閱讀速度和閱讀效率。在今后的閱讀中，希望我們能用到這個(gè)方法。（板書(shū)：理解句子主要意思）（2）把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。（板書(shū)：用具體情景描述成語(yǔ)）（出示課件5）師：我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，要一邊讀一邊想，在頭腦中重現(xiàn)文中描寫(xiě)的內(nèi)容?，F(xiàn)在，我們就進(jìn)行這樣的練習(xí)。對(duì)于一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，比如成語(yǔ)，我們要邊讀邊把成語(yǔ)的內(nèi)容具體化，這樣更容易理解。（出示課件6）a小組活動(dòng)。讀文中給出的例句，看看是怎樣體現(xiàn)“左右為難、奮不顧身”的，再照樣子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我們首先應(yīng)該把成語(yǔ)的意思理解清楚，然后再去描述。b每個(gè)小組把成果展現(xiàn)出來(lái)和大家交流、分享。生探討、交流左右為難：句子中的“不能上當(dāng)”和“怕他派兵來(lái)進(jìn)攻”表現(xiàn)出他的左右為難。奮不顧身：奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。句中楊靖宇不顧傷勢(shì)，打擊敵人，體現(xiàn)出了奮不顧身。喋喋不休：生1：現(xiàn)在的人是怎么了？剛才在公交車上，上來(lái)一個(gè)老太太，有一個(gè)中年人給她讓座，可是她嫌座位在車尾而沒(méi)有坐，非要坐到前面去。可是前面又沒(méi)人給她讓座。這個(gè)老太太就開(kāi)始念叨起來(lái)：“我說(shuō)，你們這一車人什么素質(zhì)，看到我這樣的老人家也不說(shuō)讓座，就是讓座也這么靠后。你們家的大人們沒(méi)有教過(guò)你們要尊老愛(ài)幼嗎？……” 生2：體育課上，大家比賽跳遠(yuǎn)。小紅怕跳不遠(yuǎn)丟人，就躲在后面。直到體育老師叫她，她也還是不想上。后來(lái)沒(méi)辦法，她閉著眼睛一跳——沒(méi)及格。之后她就一直念叨：“我說(shuō)我不跳，你們非讓我跳，這下丟人了。”放學(xué)到家了，她還在說(shuō)著這一番話。 悠然自得：生1：秋高氣爽，墻外的菊花開(kāi)了。各種顏色的菊花傲然挺立。我哼著歌，把菊花采下來(lái)，拿在手里。抬頭望向遠(yuǎn)處，一座青山矗立在那里，和近處的菊花相映成趣，好一幅優(yōu)美的圖畫(huà)。 生2：夏天的夜晚，爺爺把躺椅擺在濃密的葡萄架下后，躺在了躺椅上，旁邊是冒著熱氣的茶。這時(shí)候，爺爺一邊聽(tīng)著戲，一邊搖著蒲扇，一邊喝著熱茶，真是快樂(lè)無(wú)比呀！師總結(jié)：同學(xué)們描述得真好。這說(shuō)明大家都理解了這些成語(yǔ)的含義。我們讀課文的時(shí)候，也可以用這種方法，一邊讀，一邊想，重現(xiàn)重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。這樣也能加快閱讀速度。（出示課件9）（板書(shū)：珍惜時(shí)間）（1）朗讀這幾句名言，體會(huì)名言的意思。（2）思考，這些名言給了你什么啟示？（3）你還知道哪些珍惜時(shí)間的名言？和大家分享一下。生總結(jié)、交流生1：這些都是勸人珍惜時(shí)間的名言。時(shí)間非常寶貴，我們每個(gè)人都要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間。生2：從古代到現(xiàn)代，人們都懂得時(shí)間的寶貴，都知道珍惜時(shí)間的重要性。生3：我也要學(xué)習(xí)這些名人，珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。生4：我不會(huì)再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜時(shí)間。生5：我還知道珍惜時(shí)間的名言：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。師總結(jié)：時(shí)間非常寶貴，我們要懂得珍惜時(shí)間，要把握住現(xiàn)在，不能把希望寄托在明天。 課堂小結(jié)及拓展延伸三、課堂小結(jié)。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了怎樣提高閱讀速度，明白了怎樣在閱讀過(guò)程中理解句子的主要意思，知道了怎樣用具體的情景描述成語(yǔ)，還知道了一些珍惜時(shí)間的名言。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，運(yùn)用到這些知識(shí)與方法，以提高自己的能力。板書(shū)內(nèi)容 板書(shū)設(shè)計(jì) 速讀理解句子的主要