【正文】 內容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。教學重點快速閱讀課文，理解課文內容，明白課文的寫作順序。教學難點學習列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。第一課時教學目標“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。，理解課文內容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。教具準備課件教學設計復備導入一、激趣導入。（出示課件2）同學們，今天老師讓你們猜一個謎語：似虎不是虎，速度快過虎，身披花點衣，羚羊填飽肚?！?打一南非動物 生猜謎語。同學們，我們知道，獵豹是動物界非常著名的運動健將，它奔跑的瞬間時速可達一百千米每小時。獵豹厲害吧？可是，還有比獵豹更厲害的呢？它們是誰？讓我們走進課文去看看吧。（板書：什么比獵豹的速度更快）新課教學 二、讀文識字。 ，畫出不認識的字詞。，理解生字、詞語。教師相機指導。，運用詞語造句，借以理解。三、速讀檢測。（出示課件5）同學們，我們在閱讀的時候要能把握文章內容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會增強呢？下面，我們就進行速讀練習。，我的閱讀速度為_______分鐘。、交流：如何才能加快閱讀速度？，你有什么體會？生讀課文，交流。（預設）生1：我讀這篇文章，用了大概5分鐘。在閱讀的時候，我先根據(jù)題目提出了一個問題，然后帶著這個問題讀，這樣讀得更快一些。生2：我讀這篇文章用了4分鐘。在閱讀的時候，遇到不明白的詞語，我也不糾結，而是直接越過，繼續(xù)讀下去。生3：我讀這篇文章用了大概6分鐘。我在讀課文的時候，用的時間比較多。因為，遇到不理解的詞語，我會稍作停留，思索一下，這樣就拖慢了閱讀速度。生4：我用了大概四分鐘多點，不到五分鐘。在閱讀的時候，我抓住每段的重點句子，重點讀，其他的地方，我會加快速度。師：同學們總結得非常好。那么，速讀課文，你有什么感受？生1：速讀課文，能盡快把握課文內容。生2：速讀課文，能節(jié)省閱讀的時間，這樣，就能把更多的時間用在對課文的理解上。生3：在做題的時候，加快閱讀速度，能提高效率。師：同學們說得非常好。我們明白了速讀的好處后，要經常練習，這會讓我們受益匪淺。四、整體感知。（出示課件6），總結一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。 名稱速度名稱速度人二十四千米噴氣式飛機鴕鳥火箭獵豹流星體游隼光聲音 課堂小結及拓展延伸 五、小結這節(jié)課，我們了解了課文內容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學習中，我們運用速讀，提高學習效率。六、布置作業(yè)。（出示課件7），掌握重點詞語的意思。，看看課文用了哪些說明方法。第二課時教學目標。、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。教具準備課件教學設計復備導入一、復習導入。同學們，上節(jié)課，我們用速讀的方式理解了課文內容。這節(jié)課，我們看一看這篇文章運用了怎樣的說明方法。（板書：說明方法）新課教學二、精讀課文，問題探究。（出示課件11）幾種常用說明方法的定義） ，找出文中所運用的說明方法。并說一說這些說明方法的作用。生速讀課文，找說明方法。小組討論后，交流：（板書：作比較）①第二自然段中，人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥的速度快。②第三自然段中，獵豹和鴕鳥的速度作比較，點明獵豹速度快。（板書：陸地上速度最快的——獵豹）③第四自然段中，游隼的速度和騎車的速度作比較，點明游隼的速度快。④第五自然段中，把噴氣式飛機和游隼的速度作比較，點明噴氣式飛機的速度快。（板書：噴氣式飛機比游隼速度快）⑤第五自然段把聲音同噴氣式飛機的速度作比較，點明噴氣式飛機速度快。（⑥第六自然段中，把火箭和噴氣式飛機的速度相比較，說明火箭的速度快。⑦第七自然段中，把流星體和火箭的速度作比較，說明流星體的速度快。（板書：流星體的速度比火箭快）⑧第八自然段中，把光速和流星體的速度作比較，說明光速最快。（板書：光是宇宙中速度最快的）師：同學們，在比較這幾種事物速度的過程中，作者采用了怎樣的順序？生總結，并回答（板書：由慢到快的順序）師：同學們，我們找出了文中作比較的說明方法，讀了這些句子，你發(fā)現(xiàn)了作比較的什么作用？（出示課件14）生1：用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。生2：使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果師總結：作比較這種說明方法適用于介紹抽象的或者我們不熟悉的事物，能突出事物的特點，能增強說明效果。本文除了作比較外，還用了什么說明方法？（出示課件15）生讀課文，并總結。（板書：列數(shù)字）在介紹各種事物的速度的時候，用了列數(shù)字的說明方法，如，寫人的速度時，用“二十四千米每小時”；寫獵豹的速度時，用“一百千米每小時”等等。師：你覺得列數(shù)字這種說明方法有什么好處？生1：列數(shù)字的說明方法使說明的事物的速度更加具體，更加科學。生2：數(shù)字這么準確、可靠，更有說服力。師總結：這篇文章主要運用了作比較和列數(shù)字的說明方法，讓我們了解了事物的特點，我們在今后的寫作中可以借鑒。課堂小結及拓展延伸三、課外拓展。（出示課件16）運用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹一下你熟悉的一件事物。 板書內容【板書設計】由慢到快的順序 什么比獵豹 陸地上速度最快的獵豹 的速度更快 噴氣式飛機比游隼速度快 流星體的速度比火箭快 光是宇宙中速度最快的說明方法：作比較 列數(shù)字教學反思 習作 “漫畫”老師課題“漫畫”老師課型習作授課時間1課時教學目標引導學生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習作。教學重點能突出老師的特點，能用具體事件使老師的形象更加突出。教學難點引導學生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習作。教具準備課件。教學設計復備導入一、創(chuàng)設情境。同學們，我們接觸過很多老師，每個老師都有自己的特點。我們怎樣才能把老師的特點寫出來呢？我們這次的習作就是：“漫畫”老師。（板書：“漫畫”老師） 新課教學二、審題指導。（出示課件2）思考：看到題目，你知道了什么信息？（板書：老師 漫畫），你應該在什么上下功夫？（板書：突出老師的特點 具體事件）？（板書：外貌、衣著、性格、喜好等方面突出老師的特點。）“漫畫”呢？（出示課件3）師：要突出特點，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會使老師的特點更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫”這個主題。）三、組織材料。：（出示課件4）（1）確定你要描寫的對象，也就是先確定要寫的老師。（2）想一想：這個老師的特點是什么？（3）想一想：在他身上發(fā)生過哪些突出其特點的具體事情？。（出示課件5） （1）請寫作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，并根據(jù)自己的理解做出評價。（2）請中等和寫作上有一定困難的學生匯報，同學們和老師及時做出評價，指出優(yōu)點和不足，加以指導。四、突破難點。（出示課件6）師：剛才，我們確定了寫作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個形象豐滿呢？請小組討論一下。小組討論，匯報討論結果。 師總結：我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內容外，還要通過典型的、具體的事件來突出這位老師的特征。這樣刻畫出來的人物形象才會更豐滿。五、動筆練習。（出示課件7）根據(jù)剛才組織的材料進行寫作練習。注意要把人物外貌的特點凸現(xiàn)出來，要突出事件的主要內容，力求生動，能吸引人。 課堂小結及拓展延伸六、小結：這節(jié)習作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時，我們要抓住特點，同時把自己的情感融入到習作中。（板書：融入情感）板書內容 板書設計 老師 漫畫“漫畫”老師 突出老師的特點——具體事件 突出特點外貌、衣著、性格、喜好 融入感情教學反思 語文園地八課題語文園地課型語文園地授課時間1課時教學目標。學習提高閱讀速度的方法。教學重點。學習提高閱讀速度的方法。教學難點學習詳細地描述成語的方法。教具準備課件。教學設計復備導入（ ）分鐘一、情境導入。同學們，我們學完了這一單元，現(xiàn)在， 來到語文園地這個版塊。就讓我們進入語文園地二，去汲取里面的營養(yǎng)吧?。ò鍟赫Z文園地二） 新課教學二、自主學習，合作探究。（出示課件2）（板書：速讀）同學們，這一單元，我們有個訓練的主題，那就是：速讀。（給出一篇附問題的短文，請同學速讀。）對于速讀，你有什么收獲？請大家交流一下。生總結、交流。生1：閱讀的時候，一定要集中精力。生2：閱讀的時候，不能一字一句地讀，要盡量連詞成句地讀，也不能回讀。生3：帶著問題可以讀得更快。生4：邊讀邊想，這樣不僅能讀得快，還能收到很多有用的信息。生5：多練習。我們讀文章的時候，有意識地練習速讀，久而久之就能讀得又快又好。師總結：同學們總結得非常到位，希望我們在今后的閱讀過程中多多練習，提高閱讀的速度和效率。（出示課件3）（1）讀下面句子，快速把握句子所表現(xiàn)的主要內容。a大聲朗讀書中的句子。b思考每句所表達的主要意思。c學會概括語句的意思，提高閱讀速度。生總結，交流（出示課件4）第一句表達了廉頗對藺相如不服氣。 第二句主要體現(xiàn)出光的速度快。 第三句主要體現(xiàn)地道多。 師總結：同學們總結得非常好。在閱讀的時候，我們要善于及時把握句子的主要意思，這樣能提高閱讀速度和閱讀效率。在今后的閱讀中，希望我們能用到這個方法。（板書：理解句子主要意思）（2）把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。（板書：用具體情景描述成語）（出示課件5）師：我們在閱讀的過程中，要一邊讀一邊想，在頭腦中重現(xiàn)文中描寫的內容?，F(xiàn)在，我們就進行這樣的練習。對于一些重點詞語，比如成語，我們要邊讀邊把成語的內容具體化，這樣更容易理解。（出示課件6）a小組活動。讀文中給出的例句，看看是怎樣體現(xiàn)“左右為難、奮不顧身”的，再照樣子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我們首先應該把成語的意思理解清楚，然后再去描述。b每個小組把成果展現(xiàn)出來和大家交流、分享。生探討、交流左右為難：句子中的“不能上當”和“怕他派兵來進攻”表現(xiàn)出他的左右為難。奮不顧身：奮勇向前，不考慮個人安危。句中楊靖宇不顧傷勢，打擊敵人，體現(xiàn)出了奮不顧身。喋喋不休：生1：現(xiàn)在的人是怎么了？剛才在公交車上，上來一個老太太，有一個中年人給她讓座，可是她嫌座位在車尾而沒有坐，非要坐到前面去?？墒乔懊嬗譀]人給她讓座。這個老太太就開始念叨起來：“我說，你們這一車人什么素質，看到我這樣的老人家也不說讓座，就是讓座也這么靠后。你們家的大人們沒有教過你們要尊老愛幼嗎？……” 生2：體育課上，大家比賽跳遠。小紅怕跳不遠丟人，就躲在后面。直到體育老師叫她，她也還是不想上。后來沒辦法，她閉著眼睛一跳——沒及格。之后她就一直念叨：“我說我不跳，你們非讓我跳，這下丟人了?！狈艑W到家了，她還在說著這一番話。 悠然自得：生1：秋高氣爽，墻外的菊花開了。各種顏色的菊花傲然挺立。我哼著歌，把菊花采下來，拿在手里。抬頭望向遠處，一座青山矗立在那里，和近處的菊花相映成趣，好一幅優(yōu)美的圖畫。 生2：夏天的夜晚，爺爺把躺椅擺在濃密的葡萄架下后，躺在了躺椅上，旁邊是冒著熱氣的茶。這時候，爺爺一邊聽著戲，一邊搖著蒲扇，一邊喝著熱茶，真是快樂無比呀！師總結：同學們描述得真好。這說明大家都理解了這些成語的含義。我們讀課文的時候，也可以用這種方法，一邊讀，一邊想，重現(xiàn)重點詞語，理解詞語的意思。這樣也能加快閱讀速度。（出示課件9）（板書：珍惜時間）（1）朗讀這幾句名言，體會名言的意思。（2）思考，這些名言給了你什么啟示？（3）你還知道哪些珍惜時間的名言？和大家分享一下。生總結、交流生1：這些都是勸人珍惜時間的名言。時間非常寶貴，我們每個人都要珍惜時間，不能浪費時間。生2：從古代到現(xiàn)代，人們都懂得時間的寶貴，都知道珍惜時間的重要性。生3：我也要學習這些名人，珍惜時間，不浪費時間。生4：我不會再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜時間。生5：我還知道珍惜時間的名言：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。師總結：時間非常寶貴，我們要懂得珍惜時間，要把握住現(xiàn)在，不能把希望寄托在明天。 課堂小結及拓展延伸三、課堂小結。同學們，通過這節(jié)課的學習，我們明白了怎樣提高閱讀速度，明白了怎樣在閱讀過程中理解句子的主要意思，知道了怎樣用具體的情景描述成語，還知道了一些珍惜時間的名言。希望我們在今后的學習中，運用到這些知識與方法，以提高自己的能力。板書內容 板書設計 速讀理解句子的主要