通分數(shù)學教學反思-資料下載頁
2024-12-07 02:07本頁面
【正文】 思考，動手驗證，突出學生主體性。讓學生在探究過程中有所體驗，有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，目的在于鼓勵學生積極主動地參與探索通分知識的全過程?！ 〕浞值闹R基礎(chǔ)是作為探究性學習的基礎(chǔ)，因此，新課開始引導學生復習求最小公倍數(shù)和復習分數(shù)的基本性質(zhì)的填空練習，都是為通分打基礎(chǔ)。有了扎實的知識基礎(chǔ)，探究的成功才會成為可能。而且我還精心設(shè)計了三組比較分數(shù)大小的練習題，一組是分母相同的分數(shù)比較大小，一組是分子相同的分數(shù)比較大小，第三組的兩個分數(shù)分母不相同，分子也不相同了，學生不能運用舊知直接比較，引出了一個新問題：怎樣比較異分母分數(shù)的大?。渴箤W生不知不覺地觸及到本課的核心問題，有利于培養(yǎng)學生的問題意識，在自己原有的知識基礎(chǔ)上，激發(fā)學生認識知識的主動性和思維的創(chuàng)造性?！ 〉诒竟?jié)課中也存在著很多不足： 我在教學時關(guān)注了各個層次的學生，可教學任務(wù)的完成卻受到了影響。 沒能使學生在充分的練習中使新知得到“消化”，自己沒有準確把握本節(jié)課的時間分配。 缺少教學機智，沒能抓住課堂中的生成資源?！ ≡诮窈蟮慕虒W中不斷地探索，不斷完善自己?！就ǚ謹?shù)學教學反思】
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1