【正文】 豐富、合理？　　“負(fù)荊請罪”這一幕。請三名同學(xué)上講臺前進(jìn)行表演。師：這幾位同學(xué)能夠勇敢地上臺表演，請大家認(rèn)真欣賞，如果表演成功，請給予熱烈掌聲；如果失敗了，也以微笑給予鼓勵，大家能做到嗎？　?。簞偛诺谋硌莺芫剩丝陶埓蠹铱次闹械牟鍒D，再請你們想像一下，假如你是趙惠文王，看了這個感人的場面后，會怎樣想，怎樣說呢？　　四、總結(jié)：學(xué)了本文后，你有哪些收獲？根據(jù)學(xué)生的回答，師引導(dǎo)學(xué)生編寫對聯(lián)來概括人物的品質(zhì)?！　√A相如——唇槍舌劍斗秦王，寬容大度讓廉頗。橫批：一心為國　　廉頗——心胸狹窄小巷相遇來沖撞，知錯就改相府門前負(fù)荊條。　　橫批：國家至上　　三、作業(yè)　　將課文改寫成一篇記敘文或者改編為一出三幕劇。　　板書：　　負(fù)荊請罪　　廉頗沖撞請罪心胸狹窄知錯就改　　藺相如避讓相迎寬容大度深明大義　　負(fù)荊請罪教學(xué)設(shè)計(jì)8　　教學(xué)目標(biāo)：　　分角色朗讀課文?！　÷?lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請罪”這個成語的意思和由來?！　W(xué)習(xí)廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的精神品質(zhì)。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　感受廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的精神品質(zhì)?！　≡诜纸巧硌葜斜憩F(xiàn)人物特點(diǎn)。　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件　　教學(xué)過程：　　一、讀題激趣，質(zhì)疑導(dǎo)課。　　板書課題，齊讀。　　理解成語，誰來說說它的意思。（背著荊條上門請罪。表示誠懇地賠禮道歉。）負(fù)：背著。　　課文寫的是誰向誰負(fù)荊請罪？（板書：廉頗藺相如）　　課前同學(xué)們查閱了資料，你知道這個故事出自哪里嗎？（《史記》——《廉頗藺相如列傳》）　　今天，我們就來學(xué)習(xí)這個故事。　　二、體會人物精神品質(zhì)。　　劇本是可以用來演的，但是要演好人物，首先要了解這個人物?！　∵@個劇本中出現(xiàn)了幾個人物？(補(bǔ)充板書：韓勃)誰是主要人物？（藺相如、廉頗）　　我們先來分析這兩個人物，請同學(xué)們默讀課文，想一想，藺相如是個怎樣的人？廉頗又是怎樣的人？劃出有關(guān)語句，把體現(xiàn)人物品質(zhì)的詞寫在旁邊?！　W(xué)生默讀課文，做記號，師巡視?！　〗涣??！　。?）藺相如：深明大義、寬容大度。　　A、從哪里看出他深明大義，以大局為重？　　藺相如深明大義，他知道，出示填空：　?。ǎ┣赝醪桓仪址肝覈?，（）我們趙國武有廉頗，文有藺相如?！　∪绻训谝痪湓挼惯^來該怎么說？（）我們趙國武有廉頗，文有藺相如，（）秦王不敢侵犯我國?！　≌l來讀一讀這段話，讀出一個深明大義的藺相如？　　2B、寬容大度?！　〕鍪驹~語：笑笑，依然笑笑　　從這兩次笑容中，你感受到什么？（毫不介意，心胸寬廣）　　誰帶著這樣的笑容來讀他的話？　　廉頗負(fù)荊請罪的時候，你能感受到他的寬容大度嗎？　　從哪里感受到的？能將這一段演一演嗎？可以找同桌配合?！　、足智多謀，膽識過人?！　〕鍪揪渥樱合氘?dāng)年，秦王那么厲害，您毫不懼怕，針鋒相對地跟他斗，唇槍舌劍，寸步不讓，多解氣！　　哪些詞讓你感受到他特別勇敢？（毫不懼怕、針鋒相對、唇槍舌劍、寸步不讓）　　當(dāng)年和秦王之間發(fā)生了什么事呢？誰將課前搜集的資料說出來聽聽？（學(xué)生補(bǔ)充完璧歸趙和澠池相會的故事）　　藺相如面對秦王，在那么危險的情況下都毫無懼色。所以他說——既然秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？　　你能換種說法嗎？　　你知道如果將相不和，會有怎樣的后果呢？　　歷史證明，正是因?yàn)楫?dāng)時的趙國武有廉頗，文有藺相如，趙國才平安無事。后來藺相如退休，廉頗被秦國使反間計(jì)離開了趙國，趙國最終被秦國所滅。所以藺相如的“怕”不是真的怕，而是他深明大義，寬容大度的表現(xiàn)?！　÷犃颂A相如的話，韓勃若有所悟，什么叫若有所悟？你現(xiàn)在明白了嗎？讓我們一起再來讀讀他的話　?。?）廉頗：知錯就改爽直豪邁　　A、廉頗做了什么錯事？　　他為什么會這么做？你知道他是怎么想的嗎？　　他在負(fù)荊請罪之前，一定說了藺相如不少壞話。他可能會對別人說什么？（想象說話。）　　B、現(xiàn)在，廉頗知道錯了，他負(fù)荊請罪，請罪的方式可以有很多種，他為什么要采取這種方式呢？從中你看出了什么？　　除了負(fù)荊之外，你還可以從哪些細(xì)小的地方感受到他的誠意呢？讀一讀第二幕中描寫廉頗的句子，圈一圈關(guān)鍵詞。　　交流，出示第二幕中描寫廉頗的句子，關(guān)鍵詞：狠狠地實(shí)在老邁昏庸完全?！　е\意自己讀讀廉頗的話?！　?廉頗是一位極有威望的大將軍，但他能知錯就改，登門負(fù)荊請罪，這需要多大的勇氣啊！看不慣別人的時候不掩飾自己，做錯事情了，痛痛快快地認(rèn)錯。我們也可以看到他作為武將的爽直豪邁的性格特點(diǎn)?！　≌l能給大家讀讀他的話，表現(xiàn)出他的誠意，也表現(xiàn)出他性格爽直的特點(diǎn)?？梢宰约合染氁痪?。　?。?）韓勃：性格直率打抱不平　　最后，我們來看看這位次要人物。你覺得他是個怎樣的人？從哪里看出來的？　　他是藺相如的門客。你們知道什么是門客嗎？　　他為主人受到的委屈而氣憤而不滿。請你在第一幕找一找他的話，來表現(xiàn)他的氣憤和不滿?！　≈该x，注意表情?！　∪⒀a(bǔ)充動作、表情，為表演做好準(zhǔn)備。　　怎樣將故事表演得活靈活現(xiàn)，栩栩如生呢？除了圓括號給的提示，我們還可以加進(jìn)自己的理解，進(jìn)行補(bǔ)充，在細(xì)小的地方都可以寫一寫人物的表情、動作。做好這樣的準(zhǔn)備，演起來才得心應(yīng)手。　　嘗試在第一幕補(bǔ)充表情、動作?！　∷?、課堂練習(xí)　　完成小練習(xí)冊?！　∥濉⒆鳂I(yè)安排　　將兩個故事適當(dāng)?shù)牡胤阶龊醚a(bǔ)充，課后排練，下節(jié)課準(zhǔn)備表演。　　負(fù)荊請罪　　藺相如深明大義、寬容大度　　廉頗知錯就改、爽直豪邁　　韓勃性格直率、打抱不平　　《負(fù)荊請罪》是一篇?dú)v史小話劇，我從理解課題出發(fā)，題目是文章的眼睛。理解了“負(fù)荊請罪”的意思，就理解了文章的大意。誰請罪，為什么請罪？帶著問題去學(xué)習(xí)課文。接著，我讓學(xué)生說說本篇課文與平時學(xué)的課文有什么不同，借機(jī)了解戲劇、劇本等相關(guān)知識?！　∥闹刑A相如和廉頗的性格特點(diǎn)就是通過對人物的語言動作的描寫來表現(xiàn)的，我先讓學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，并思考說說從這些語言和動作中看出什么，　　4學(xué)生大都能理解。我告訴學(xué)生，要表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)，就要通過對人物的語言動作等描寫來體現(xiàn)。課余，我還組織學(xué)生演課本劇，學(xué)生的積極性很高?！　「吣昙壍拈喿x教學(xué)，我認(rèn)為不能什么都講，這樣不但時間不夠，而且教師也講得很累，應(yīng)選擇一個重點(diǎn)，組織學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)有所獲。教學(xué)中，我覺得只有教師一言堂的課堂是很糟糕的，學(xué)生的思維得不到訓(xùn)練，教師也不知學(xué)生心里想些什么，教學(xué)就會顯得盲目。所以，教師要在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的參與度，使學(xué)生可以暢所欲言。閱讀教學(xué)不能把理解課文內(nèi)容作為唯一的目標(biāo)，應(yīng)與習(xí)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，因?yàn)槊恳黄n文其實(shí)就是一篇很好的范文，值得學(xué)生去學(xué)習(xí)，只有這樣才能充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的有效性，同時使閱讀與寫作不脫節(jié)?！　∝?fù)荊請罪教學(xué)設(shè)計(jì)9　　第一課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語?！　÷?lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請罪”這個成語的由來?！　⊥ㄟ^朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)?！　∧芊纸巧首x課文。練習(xí)排演小話劇?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過語言文字體會藺相如為國家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會藺相如為國家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時　　一、復(fù)習(xí)劇本常識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　∥覀円郧皩W(xué)過哪些劇本？你知道關(guān)于劇本的哪些知識？今天，我們要學(xué)習(xí)另一個關(guān)于我國古代人物的現(xiàn)代劇本——　　二、板書課題，啟發(fā)談話。　　看了課題，你知道“請罪”怎樣解釋嗎？為什么請罪？請罪的結(jié)果怎樣？我們讀了這個劇本就知道了。　　三、自讀課文，疏通詞句　　自由輕聲讀，要求：　?。?）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語?！　。?）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語?！　。?）邊讀邊思考解題時所提的問題。　　檢查自學(xué)效果　?。?）指名讀詞語?！　。?）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。　　理解“負(fù)荊請罪”?！　。?）“負(fù)荊請罪”是什么意思？　　（2）誰向誰請罪？　　（3）為什么要請罪？　　（3）結(jié)果怎樣？　　默讀課文，想一想自己還有哪些不懂的問題，向老師提出來?！　∷?、指導(dǎo)書寫　　五、作業(yè)　　抄寫詞語、朗讀課文。　　閱讀老師發(fā)放的打印材料（人教版教材中的《將相和》一文），再和劇本相互印證?！　〉诙n時　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)檢查　　聽寫生詞?！　　柏?fù)荊請罪”是什么意思？這個成語的來源是什么？　　二、精讀劇本，理清人物特點(diǎn)，把握人物性格　　默讀課文，想一想：　　劇本中所描寫的三個人物分別具有什么樣的性格和品質(zhì)？你是怎樣知道的？　　學(xué)生自學(xué)?！　W(xué)生交流自學(xué)成果，大家討論?！　“鍟骸　√A相如：深明大義、寬容大度　　韓勃：沖動　　廉頗：知錯就改　?。?）為什么說藺相如“真實(shí)一個深明大義、寬容大度的人”？（從語言、動作可以看出。）　?。?）為什么說廉頗是個知錯就改的人？（從語言、動作可以看出。）　　第二幕劇本主要通過語言、動作刻畫了廉頗勇于改過的爽直磊落的性格特點(diǎn)，對藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭示。下面我們來分角色朗讀課文，再現(xiàn)當(dāng)時的情景，體會他們的心理活動?！　∪⒕x劇本第一幕　　深入體會藺相如的語言?！　。?）指名說；藺相如避讓廉頗為的是什么？　?。?）討論：假如他們倆鬧翻了，將會出現(xiàn)什么結(jié)果？　?。?）指導(dǎo)朗讀這幾句話?！　》纸巧首x這幾句話。　　四、分角色朗讀全文。　　五、排演話劇　　分組練習(xí)?！　W(xué)生表演?！　×?、總結(jié)課文　　學(xué)了本課，你有哪些收獲？　　七、作業(yè)　　將劇本改寫成一篇記敘文。　　板書設(shè)計(jì)：　　負(fù)荊請罪　　藺相如：深明大義、寬容大度、愛國、顧全大局　　韓勃：沖動　　廉頗：知錯就改、愛國、顧全大局