【正文】 四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲。　　第五頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜?！　〉诹摚簝?yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。　　說教材　?。?）歌曲分析　　《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲，全曲采用了漢族民間音調(diào)的節(jié)奏特點(diǎn)，尤其是歌曲中拍手、跺腳的形體伴奏，為歌曲增添了歡樂的氣氛，歌詞中的“踩”、“采”、“跑”、“帶”、“飄”等動詞，生動形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的歡樂情景?！　。?）教學(xué)目標(biāo)　　a、通過聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受到小朋友在蒙蒙細(xì)雨中光著小腳丫采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)?！　、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》?！　、能主動參與小組編創(chuàng)活動，大膽地進(jìn)行即興歌表演，并能在活動中體驗(yàn)采山及與人合作學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會熱愛大自然，熱愛生活?！　。?）教學(xué)重點(diǎn)：能以體驗(yàn)的方法，自主探究的方式，學(xué)唱歌曲《采山》，能主動參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進(jìn)行即興歌表演?！　≈攸c(diǎn)安排原因：本首歌曲比較接近學(xué)生的生活體驗(yàn)，因此教學(xué)中要求學(xué)生以體驗(yàn)的方法，去學(xué)習(xí)它，這樣有益于歌曲的情感表達(dá)；在雨后的山上，除了“蘑菇”、“木耳”、“野果”等，有許多別的植物。因此，編歌詞并表演也就成了教學(xué)重點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?！　。?）教學(xué)難點(diǎn)：系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞，并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。　　難點(diǎn)提出原因：因?yàn)楸菊n是學(xué)生進(jìn)入三年級學(xué)習(xí)的第二課，理解歌詞內(nèi)涵，自信、有表情地演唱歌曲對孩子來說還比較難，只有理解掌握了歌詞和歌曲中的音樂記號，才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲，抒發(fā)情感?！　。?）教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴。　　說教法　　針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、學(xué)科綜合法、實(shí)踐法?！　≌f學(xué)法　　從本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，確定如下學(xué)法：整體感知法、談話法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。　　說教學(xué)過程　?。?）組織教學(xué)：師生問好，行課堂禮！　?。?）談話導(dǎo)入：談有關(guān)山里的知識，包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、景色等等，都會激發(fā)起孩子的興趣?！　≡O(shè)計(jì)意圖：親切的談話可以讓學(xué)生感受到大山的美，對山里的事物產(chǎn)生興趣，為學(xué)習(xí)新歌做了很好的鋪墊，從而引入新課《采山》?！　。?）發(fā)聲練習(xí)：跳音練習(xí)（531∣531∣），以mi和ma為母音進(jìn)行練習(xí)。　　演唱要求：抬頭挺胸，雙腳與肩同寬，采用聞花式吸氣，在不同的音高上練習(xí)跳音，唱的干脆，有彈性?！　≡O(shè)計(jì)意圖：簡單的練聲讓學(xué)生自主實(shí)踐，練習(xí)剛學(xué)的呼吸方法，為演唱新歌做好準(zhǔn)備?！　。?）新課　　a、聽錄音，整體感知歌曲。　　b、模仿老師按節(jié)奏朗誦歌詞?！　、電子琴伴奏，教師范唱，學(xué)生跟唱?！　、歌曲處理（按課本要求加入拍手、跺腳的律動）?！　、完整演唱歌曲（注意強(qiáng)調(diào)前奏）?！　、抽2—3名學(xué)生進(jìn)行獨(dú)唱，教師伴奏，演唱完學(xué)生對其進(jìn)行評價(jià)，吸收別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足?！　、學(xué)認(rèn)歌譜，并能跟琴摸唱2—3個(gè)樂句?！　、結(jié)合歌曲，學(xué)習(xí)音樂記號。　　設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的生理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用節(jié)奏模仿、律動等學(xué)生富有興趣的形式來進(jìn)行形象化教學(xué)，能降低教學(xué)難度。歌曲的學(xué)習(xí)則從歌曲的情境特色、歌詞特點(diǎn)、旋律特點(diǎn)找突破口，用整體感受的方式學(xué)習(xí)歌曲?！　√骄勘硌莶潘嚒　。?）自由組合（8人一組）?！　。?）創(chuàng)編歌詞。除了歌曲中“采蘑菇”、“采木耳”、“采野果”……外，你們還有其它雨中采山的形式嗎？讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)?！　。?）分小組展示表演?！　。?）小組自評、互評。　　設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作討論、展示表演，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂、參與音樂，表達(dá)個(gè)人情感，享受音樂的樂趣，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。另外，把評價(jià)的主動權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評、互評，能促進(jìn)學(xué)生正視自己，尊重他人，提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力?！　≡u價(jià)總結(jié)　　對本節(jié)課學(xué)生在音樂實(shí)踐活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力、音樂的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力、探究音樂的態(tài)度與編創(chuàng)能力進(jìn)行評價(jià)?！　≡谝魳分凶叱鼋淌摇　】傊?，在整個(gè)教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)造性，同時(shí)受到了美的熏陶。 小學(xué)音樂說課稿范文5