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小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)

2024-12-07 01:51本頁(yè)面
  

【正文】 興趣,激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲,使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展?! ∪?、教學(xué)目標(biāo):  情感目標(biāo):體會(huì)歌快樂(lè)的情緒,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感?! ≈R(shí)目標(biāo):能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌?! ∧芰δ繕?biāo):能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。  教學(xué)重點(diǎn): ?、賹W(xué)會(huì)正確演唱歌?! 、谀軐?duì)歌進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作?! 〗虒W(xué)難點(diǎn):  ①后十六節(jié)奏的正確演唱?! 、谑褂么驌魳?lè)為歌伴奏。  四、教學(xué)方法:  老師通過(guò)運(yùn)用故事法、聽(tīng)唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿自信地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,老師和學(xué)生是平等關(guān)系,老師是平等中的首席?! ∥?、教學(xué)過(guò)程:  (一)情境引入,設(shè)疑激趣  聆聽(tīng)法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。  說(shuō)明:放國(guó)歌,在聽(tīng)的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考,從而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感,達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)  介紹作者,及其相關(guān)作品?! ≌f(shuō)明:分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒?! ⌒W(xué)音樂(lè)《賣(mài)報(bào)歌》說(shuō)課稿  講故事,引出《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景。  說(shuō)明:用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境,引發(fā)他們的求知欲,這樣做極其符合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)?! 。ǘ雎?tīng)學(xué)唱,突破難點(diǎn)  不同方式的兩次聆聽(tīng)歌的第一段?! √钤~演唱,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,并進(jìn)行節(jié)奏念白?! W(xué)唱第二段時(shí),后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。  學(xué)唱第三段,讓學(xué)生自行突破。  說(shuō)明:由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽(tīng)歌的第一段,其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程,最終目的是熟悉歌旋律,達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,首先用“da”來(lái)慢讀節(jié)奏,在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白,最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么,然后引出第二段,這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用,加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),又符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?! 。ㄈ┙榻B、使用打擊樂(lè)器  引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器沙錘。  唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒?! ≌f(shuō)明:這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過(guò)觸摸、試奏,自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器,會(huì)提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作,一起體驗(yàn)音樂(lè),從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒,拉近了學(xué)生之間的距離,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂(lè),會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛(ài)的情感目標(biāo)?! 。ㄋ模﹦?dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌的情感結(jié)合  嘗試對(duì)歌的表演創(chuàng)作?! 》纸M進(jìn)行,老師巡視幫助?! 》纸M表演,進(jìn)行評(píng)價(jià),改進(jìn)提高?! ≌f(shuō)明:新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,注重個(gè)性發(fā)展,老師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié),分三段,以小組的形式討論,創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣(mài)報(bào)的情景,表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)想象,在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演,鼓勵(lì)在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力?! 。ㄎ澹┙虒W(xué)評(píng)價(jià)  生生互評(píng),師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程,能使學(xué)生達(dá)到感受自我,正確評(píng)價(jià)自我的目的?! 〗虒W(xué)預(yù)設(shè):  本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,或聆聽(tīng)感受,或聽(tīng)辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí),一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲,那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌,并且會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)和歌情感來(lái)進(jìn)行歌表演?! ⌒W(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇10各位老師:大家好!今天我說(shuō)課的題目是《賣(mài)報(bào)歌》。本課選自湘教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)第五冊(cè)。首先說(shuō)一下本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念:本課主要是以音樂(lè)審美為核心,重視音樂(lè)情感體驗(yàn),鼓勵(lì)音樂(lè)表現(xiàn)為基本理念,培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲,通過(guò)聆聽(tīng)錄音,講述小毛頭的故事,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,讓學(xué)生深刻感受到解放前舊社會(huì)這一特定的而又遙遠(yuǎn)的時(shí)期貧苦孩子的悲慘生活及他們對(duì)待這種生活的態(tài)度,學(xué)習(xí)他們?cè)谀婢持袠?lè)觀向上,積極進(jìn)取的精神,并認(rèn)識(shí)到應(yīng)該珍惜今天的幸福生活,用樂(lè)觀向上的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)與生活?! ∫弧⒄f(shuō)教材  教材分析:《賣(mài)報(bào)歌》是我國(guó)著名音樂(lè)家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為F大調(diào),四二拍,基調(diào)樂(lè)觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu)短小,是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理?! 〗虒W(xué)內(nèi)容:本課內(nèi)容主要是通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》,讓學(xué)生了解舊社會(huì)同齡孩子的悲慘生活,學(xué)習(xí)他們對(duì)待生活的那種樂(lè)觀、向上、自信的生活態(tài)度?! 〗虒W(xué)目標(biāo):  (1)知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》,在生動(dòng)的歌聲中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受?! 。?)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè)觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。 ?。?)技能目標(biāo):通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn),提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作和正確的評(píng)價(jià)能力?! 〗虒W(xué)重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲,逐步學(xué)會(huì)用節(jié)奏讀歌詞?! 《?、說(shuō)教法學(xué)法:  本課我使用創(chuàng)設(shè)情景法、歌曲接龍游戲法等教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行溝通的過(guò)程。我設(shè)計(jì)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法有體驗(yàn)感知法:通過(guò)體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂(lè)觀向上的態(tài)度,從而感受到要珍惜今天的幸福生活,并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂(lè)觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。自主探究法:通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解,比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與表現(xiàn)力?! ∪⒄f(shuō)教學(xué)過(guò)程:  課前播放歌曲創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué),師生問(wèn)好?! ?dǎo)入新課:  同學(xué)們,上課前我們聽(tīng)到的歌曲的名字是什么?有沒(méi)有同學(xué)知道?學(xué)生回答。然后教師以講故事的形式來(lái)介紹本課歌曲的創(chuàng)作背景及作者,把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)特定的環(huán)境當(dāng)中,從而自然的引出歌曲《賣(mài)報(bào)歌》,使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。[設(shè)計(jì)思路]通過(guò)學(xué)生生活中對(duì)賣(mài)報(bào)生活的感受,再用故事形式對(duì)比講述舊社會(huì)賣(mài)報(bào)童的生活,使學(xué)生能真實(shí)的感受《賣(mài)報(bào)歌》表現(xiàn)的的特定時(shí)期的真實(shí)生活——悲慘艱辛生活環(huán)境下保持的樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,為有感情的演唱歌曲作了鋪墊?! ⌒率诃h(huán)節(jié): ?。?)完整聆聽(tīng)歌曲感受拍子,2拍子,強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱 ?。?)學(xué)說(shuō)歌詞。  請(qǐng)學(xué)生用歌曲中的歌詞按節(jié)奏讀出來(lái)。教師讀學(xué)生句句模仿?! 〗酉聛?lái)教師與學(xué)生互動(dòng),師讀上一句,生用相同的聲音,節(jié)奏讀下一句,(教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,正確糾正,象天明去是難點(diǎn),可以讓節(jié)奏感強(qiáng)的學(xué)生準(zhǔn)確示范,(你把分  開(kāi)的兩個(gè)好朋友(明和去又送回到原來(lái)的位置,他非常感謝你,并豎起大拇指作稱贊狀)給以肯定并激發(fā)學(xué)生興趣及認(rèn)真度,很快在快樂(lè)的氣氛中解決難點(diǎn)問(wèn)題,為演唱歌曲做準(zhǔn)備。)  (3)跟唱接龍唱、表演唱環(huán)節(jié)  本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主要部分,目標(biāo)也是在這一環(huán)節(jié)中完成,使學(xué)生在愉快的歌聲中體驗(yàn)音樂(lè)的魅力,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,注意對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng),增強(qiáng)其自信心。這一環(huán)節(jié)還包括對(duì)歌曲的處理,第一段用均勻的速度明亮活潑的聲音演唱。第二三段歌詞帶有傷心和向往的情緒,第二段最后一句要放慢速度,第三段的最后一句要肯定的且要加快速度。整個(gè)歌曲學(xué)唱一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與理解,注重學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中音樂(lè)技能的培養(yǎng),注重學(xué)生音樂(lè)的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 ?。?)總結(jié):  這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,在幸福的生活環(huán)境中應(yīng)該懂得珍惜,并要學(xué)習(xí)小報(bào)童永樂(lè)觀、自信、向上的態(tài)度對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活?! 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