【正文】 能照樣子說幾個詞嗎？（指名，同桌一人說一個）　　三、讀讀比比　?。?、生自由讀?！　。?、比出什么？（讀音一樣，字形不同）　　四、比比誰記得快，記得牢。　?。?、紅塊里面的都是（人的姓），　?。?、讓帶這個姓的小朋友讀這個句子。語文園地教案設計14　　教學目標：　　樂于探究，能發(fā)現(xiàn)三種不同的句式?！　》直嫱糇?，讀、背名言警句?！　⊥ㄟ^口語交際和展示臺，引導學生交流自己身邊的’科學發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛科學，探究發(fā)現(xiàn)的熱情?！　〗虒W方法：　　自主探究識字、小組合作、交流共享　　教學準備：　　投影儀、生字卡片、收集資料　　教學時間：　　三課時　　教學過程：　　第一課時　　一、我的發(fā)現(xiàn)　　這一部分由意思完全相同，表達方式迥異的三個句子組成。標點和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達靈活多樣的特點，啟發(fā)學生寫作與口語表達應采用靈活的正確的方式?！　≌n件出示三個句子，學生自讀體會，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？　　組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點撥。　　啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎？　　二、日積月累　　這部分含有“選選認認”、“我會讀”“讀讀背背”三項內(nèi)容組成?！斑x選認認”安排了四組同音形近字，包含九個生字的認讀任務。教學中應鼓勵學生認真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認真領會它們的不同含義?！拔視x”中安排了四個比喻句，通過朗讀，應引導學生認識到比喻句的好處，體會語言的生動性，促進學生的語言積累?！白x讀背背”安排的是名言警句的積累。教學中應引導學生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進而從中受到教育和影響。　　讀讀認認　　課件出示四組同音形近字，引導學生觀察，理解題意?！　∽灾魍瓿深}目填寫?！　〗M內(nèi)交流，互相檢查，重點交流識字方法?！　±米挚?，教師強調(diào)重點字的識記，引導學生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識字?！　∥視x　　課件出示句子，引導學生細細品味句子的共同特點?！　〗M內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點撥認識句子的特點，引導學生認識句子中“把什么比成什么”。　　引導學生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。　　讀讀背背　　課件出示名言，學生自讀，讀通順，讀流利?！　〗M內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？　　說說自己最喜歡的一句名言?！　〔捎米约旱姆绞奖痴b，積累這些名言警句?！　〉诙n時（口語交際）　　本次口語交際以一個短文的形式，揭示了“生活當中處處有科學”的道理。目的在于引導學生交流自己身邊的科學發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛科學，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學習中，應有意識地引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學。在口語交際教學中應努力創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的表達欲望，促進學生表達能力的提高和發(fā)展?！　〗浑H準備：　　課前布置同學搜集生活中的科學現(xiàn)象。　　反映身邊科學現(xiàn)象的圖片或多媒體資料?！　〗虒W過程：　　一、創(chuàng)設情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學生觀察發(fā)現(xiàn)。引導學生閱讀短文，了解本次口語交際的活動內(nèi)容。　　二、組內(nèi)交流：根據(jù)提示學生把課前搜集到的科學現(xiàn)象，講述給同組的同學們聽。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學，向全班匯報。教師有意識地引導學生認識這些身邊科學的奧秘?！　∪l(fā)拓展：課下把同學們搜集到的資料，辦一期“科學奧秘在身邊”的小報。同學間互相介紹有關科學常識的書報，把學生的活動熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣?！　∷摹懸粚憽　∵@次練習提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學期的收獲；二是寫假期的打算。教學中可引導學生理解好學習伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動筆練習?！　≌n件出示學習伙伴的提示，引導學生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。　　組內(nèi)交流，說說自己想寫的內(nèi)容?！　∽灾骶毠P，教師巡視點撥。　　互讀展示，師生簡評?！　〉谌n時　　展示臺　　這次的展示臺是展示學生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學”的手抄報。課前可安排學生進行有目的搜集和創(chuàng)辦報紙活動。教學時，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數(shù)學生都能夠有機會參與活動當中，激發(fā)學生對科學知識的探究興趣和熱情。這一項內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進行?！　〗虒W過程：　　一、教師啟發(fā)談話，引導學生借助學習伙伴的提示，認識本次活動的內(nèi)容?！　《⑿〗M合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學”的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品，準備在全班展示?！　∪?、全班展示，教師適時鼓勵評價，啟發(fā)學生投入到課外的讀書和探索當中?！　拵ЬW(wǎng)　　本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，目的在于引導學生課外搜集和查找資料，了解科學家和科學知識和發(fā)明成就。本次練習融閱讀訓練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體，充分體現(xiàn)了語文學科的綜合性特點。教學中要充分理解題目的含義，組織有效地學習活動。為使活動進行得深入到位，課前教師可針對題目內(nèi)容進行適當布置。　　教學過程：　　一、課件出示短文，學生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。　　二、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當整理，向全班匯報?！　∪?、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學家和科學成就呢？交流搜集的方法和途徑?！　∷?、學生讀書，搜集。（可以延伸到課外）適當時機，組織學生進行搜集的展示。語文園地教案設計15　　語文園地五　　課型　　精講　　課時　　2課時　　課時教學目標（三維）　　通過“日積月累”中“讀讀認認”，認識10個字?！　?對學生進行字詞的綜合訓練，引導學生積累詞語?！　?通過“日積月累”中“我會讀”的教學，指導學生多閱讀課外短文，提高朗讀能力，增加語言積累?！　?通過“口語交際”的教學，培養(yǎng)學生良好的的聽說習慣，倡導合作交流，提高學生的口頭表達能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動，練習寫話，培養(yǎng)學生書面表達能力?！　⊥ㄟ^“展示臺”，引導學生展示自己課內(nèi)外學習所得，增強學習自信心和成就感?！　〗虒W重點與　　難點　　教學重點：　　認識10個字。引導學生積累詞語?！　〗虒W難點：　　學生口語交際和寫話能力的培養(yǎng)?！　〗虒W方法與　　手段　　由于二年級學生已有一定的識字基礎，因此在教學中教師要大膽放手。引導學生獨立識字，增進樂趣，體會方法，發(fā)展能力?！拔視B”是兩組“詞語搭配”練習。由于涉及的詞語都是學生熟知的，因此，要鼓勵學生相互協(xié)作，自主完成。教師可有意識地引導學生積累，擴展，豐富學生的語言?！白x讀背背”中安排的積累“節(jié)氣歌”。節(jié)氣對于學生來說比較陌生。教學中應努力挖掘課程資源，激發(fā)學生對節(jié)氣等相關知識的興趣，促進學生的理解和積累。　　使用教材的　　構(gòu)想　　《奇妙的動物世界》，是在本組課文教學內(nèi)容基礎上對“熱愛自然，了解自然”這一單元主題進行的深化。其目的是實現(xiàn)主題內(nèi)容與學生生活實際的全方位鏈接，進而激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的健康情感?？谡Z交際活動作為延伸與深化的一個載體，要力求發(fā)揮交流活動的優(yōu)勢，積極創(chuàng)設情境，實現(xiàn)積極互動交流的氛圍。讓學生在交際中，真正表達。教師要結(jié)合學生的學習實際，相機引導，激活學生的思維，拓寬交際思路，培養(yǎng)學生的口語表達能力和交際能力。　　課 時 教 學 流 程　　教學活動過程　　課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果　　第一課時　　一、我的發(fā)現(xiàn)　　、感嘆號、問號，介紹三種標點符號的形狀特點，再各說一句話，表示自己扮演的標點應表達的語氣?！　「袊@號：同學們，我是感嘆號。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個點兒。我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要！　　問號：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問號。當你寫了一個小小的問題，我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問，怎能引起讀者的思考？　　句號：我是小圓圈句號。當你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒有了我，話就是說個沒完沒了?！　?，體會句子的不同語氣?！　?，比比誰讀得好?！　　Ｕf說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同?！　　Ｃ拷M派兩個人參加比賽，倆人背對背，師指句子，一人讀，另一個人寫出標點，大家用掌聲鼓勵獲勝小組?！　《?、日積月累　　讀讀認認是利用熟字換偏旁的方法識字。要求認識的十個生字財、欄、抖、喉、嚨、拌、攪、榜、饅、租，除嚨、攪外，都和已學過的漢字有相同的聲旁，其中六組字音完全相同。它們作為形聲字。形旁有表義作用，聲旁有表音作用。所以對于已有一定獨立識字能力、會用換偏旁識字法識字的二年級學生來講，認識這些生字不算困難?！　〗虒W時，要放手讓學生獨立識字，使其嘗到獨立識字取得成功的快樂?？梢龑W生一組一組地多讀幾遍，邊讀邊新舊對比，體會構(gòu)字規(guī)律，認識生字。在此基礎上再讓學生在小組內(nèi)講自己是怎么認記這些生字的。這樣可以使學生都有展示交流的機會，提高識字效果。最后可設計游戲鞏固認字，增加趣味性，檢查認字效果。比如，找朋友（用偏旁和部件拼字）、送信（給部件加偏旁成新字）?！　∥視B是詞語搭配的練習?！　∷性~語學生都學過。教學時，可先讓學生自己讀一讀，連一連。再指名讀，糾正錯誤。之后根據(jù)學生的情況可安排以下練習。　　1）.展示本單元學習中搜集積累的這兩種類型的短語。并鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)積累運用?！　?）.擴展練習。打開（ ） 茂密的（ ） （ ）的烏云辨別（ ） 滿天的（ ） （ ）的空氣尋找（ ） 清新的（ ） （ ）的枝葉　　讀讀背背中給出一首《節(jié)氣歌》，四行詩歌包含了一年二十四個節(jié)氣?！　」?jié)氣對于學生來講很生疏，教學應重在激發(fā)學生了解節(jié)氣等自然知識的興趣，通過讀使學生對節(jié)氣的初步的認識就可以了，不要強求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時間等。可先熟讀《節(jié)氣歌》，說說自己已經(jīng)知道的節(jié)氣，再讀讀后面的二十四個節(jié)氣的名稱，讓學生對比起來探究，看看每一行中都講了哪些節(jié)氣。還可在課外翻看掛歷，具體了解二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天?！　〉诙n時　　口語交際　　目標：這次口語交際的話題是根據(jù)本單元熱愛自然，了解自然的專題而安排的。通過此次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學生提供展示機會在交際的過程中還能使學生了解到更多的動物趣事，從而激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感?！　〗虒W流程　　一、情境導入，感知動物的奇妙　　?！　?，讓學生隨錄像去感受動物世界的奧秘?！　　！　《熒浑H?！　〗涣骰游覀兩磉呌心男﹦游铮浚罩酗w的、地上跑的、水中游的）　　你了解哪種動物的習性？和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？　　三、組內(nèi)交際?！　∩舆x定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談談動物的生活習性?！　⊥瑢W講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充?！　∷摹⑷嘟涣?。　　大家補充組內(nèi)推選代表講給全班同學聽，大家提問和補充。　　五、由說到寫，實現(xiàn)遷移?！　⌒∨笥讯枷雭碇v講，可是時間有限，把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習性，也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好?！　×?、寫后再說，互相促進　　傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學的意見，再修改?！　∑?、展示臺　　引導學生展示學習、了解到的自然知識。在本組學習的過程中，有意識地引導學生去搜集、準備展示的內(nèi)容。為使更多的學生有機會參與展示，要先以小組為單位進行展示，各組再推選代表在全班展示。還可以把展示的圖片、文字資料等分類貼于展示臺專欄上，供小朋友在課上、課下互相學習、交流、這個活動可定期組織開展，既可以培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，又可以展示過程中鍛煉交際能力；既可以培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，又有利于使學生養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習慣?！　“恕拵ЬW(wǎng)　　通過閱讀，開拓學生的視野，了解到動植物的多樣性、趣味性，從而激發(fā)學生了解大自然的積極性，使學生養(yǎng)成留心觀察大自然的習慣。教學中除引導閱讀外，開展評選小博士活動，讓學生在組內(nèi)講講其他的有趣的動植物。號召學生都來爭做小博士，在讀書或看電視進留心觀察了解動植物?！　≌n 時 教 學 設 計 尾 頁　　板 書 設 計　　作 業(yè) 設 計　　教 學 后 記