【正文】 更多的發(fā)明創(chuàng)造，希望你們像一只只雄鷹展翅飛翔在科學的藍天上，未來的科學家就在我們中間?！　“鍟O計：　　第一段：第2自然段；飛機夜航是人們從蝙蝠身上得到了啟示?！　〉诙危旱?至第7自然段；科學家反復研究，揭開了蝙蝠夜行探路的秘密?！　〉谌危旱?自然段；雷達探路的道理是從蝙蝠夜行探路的道理得來的?！　≌Z文《蝙蝠和雷達》教學設計5第一課時　　[教學目標]　　，學會“系”多音字的用法?！　。涗涀约旱膯栴}?！　教學過程]　　一、課前誦讀　　《蝙蝠寶寶》，讀出疑問的語氣，試著提出自己的問題，并解答?！　◎饘殞殹　∫恢或饘殞殹　樀么蠛按蠼校骸　　罢埬愦蜷_黑暗，　　我害怕這里的光線。”　　　　二、整體感知——讀薄　　過渡語：關于蝙蝠寶寶飛行的秘密，你了解多少？（指名回答）這一節(jié)課我們學習《蝙蝠和雷達》這篇說明文，相信看到這個題目，好多學生就會生出疑問，別急，請看自學提示。　?。撼踝x課文，讀準字音，關于結(jié)構，誰能提出問題？　　　　蝙蝠啟示即使敏銳鈴鐺蒼蠅證明障礙熒屏　　　　系，在系鞋帶、系領扣、系圍裙讀j236。；在系列、系統(tǒng)、關系、聯(lián)系讀x236?！　　　∠雕{駛　　預設：從結(jié)構看，課文分哪幾部分？（板書思維導圖）　　：一邊閱讀一邊思考，針對課題和內(nèi)容，你還能提出哪些問題，記錄自己的問題?！　∪?、課后作業(yè)　　完成練習冊一至四題?！　“鍟O計　　　　提出問題(12自然段)　　研究問題（37自然段）　　得出結(jié)論（8自然段）　　第二課時　　[教學目標]　　、寫法、啟示等不同角度提問，并能借助提出的問題理解課文?！　?，代文完成《主題閱讀》中《人類的“老師”》課后題?！　教學過程]　　一、溫故知新　??；　　（見同步課件）　　二、整理問題清單——讀厚　　自學提示一：小組合作整理問題清單，想一想、說一說可以從哪些角度提問？　　溫馨提醒：可以結(jié)合課后題來整理。　　預設1：針對課文內(nèi)容提問　　科學家是怎樣揭開蝙蝠飛行的秘密的？讀讀第46自然段，完成下列表格?！　☆A設2：從課文寫法上提問　　為什么要把蝙蝠比作沒頭蒼蠅？　　我們可以從“到處亂撞”和“掛在繩子上的鈴鐺響個不?！钡日Z句中想象蝙蝠的狀態(tài)。是不是和生活中的沒頭蒼蠅四處亂竄相似，這樣表達生動形象?！　☆A設3：從課文中得到的啟示提問　　蝙蝠和雷達有什么關系？　　師生問答讀：　　師：雷達的天線像什么？　　男生：雷達的天線像蝙蝠的嘴巴，　　女生：雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波。　　師：雷達的熒光屏像什么？　　男生：雷達的熒光屏像蝙蝠的耳朵?！　『希嚎茖W家正是從蝙蝠身上得到了啟示，才給飛機裝上了雷達，使飛機能在夜間安全飛行?！　∪⒁晕膸摹　　　∽詫W提示二：讀片段，想一想可以從哪些角度提問？　　邊讀邊思考邊記錄問題；　　交流分享。　?。哼\用邊讀邊思考邊記錄問題的方法，閱讀《主題閱讀》中《人類的“老師”》，完成課后練習?！　∷?、自主作業(yè)　　將本課學到的從不同角度提問的方法繪制一份思維導圖。　　板書設計　　　　針對課文內(nèi)容提問　　從課文寫法上提問　　從課文中得到的啟示提問　　語文《蝙蝠和雷達》教學設計6教學要求：　　弄清飛機夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系?！　【毩暯o課文分段?！　W習本課生字新詞，練習用“終于”“清楚”造句?！　±首x課文?！　〗虒W重點、難點：　　弄清飛機夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。　　教具準備：　　自制軟件、鵬博士　　教學時間：　　2課時　　教學過程：　　第一課時　　一、揭示課題?！　◎鹗鞘裁?？你見過嗎？你見過雷達嗎？簡介蝙蝠、雷達。這兩者之間有什么關系呢？　　二、按要求讀課文?！　√岢鲆螅骸　≌J真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系的，分別做上記號?！　W生按要求默讀課文，教師巡視?！　∪⒏鶕?jù)提出的要求進行討論。　?。ㄒ唬┠膸讉€自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六）　　蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？　　科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？　　這三次試驗有什么相同之處？有什么不同之處？　　這三次試驗證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點？　　蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀?！　。ǘ┠膸讉€自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系的？（二、七）　　指名讀第七自然段?！　槭裁凑f給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說一說?！　。ㄈ┤绻颜n文分成三段，應該怎么分？為什么這樣分？　　第二課時　　一、練習朗讀全文?！　《⒙?lián)系全文，說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的?！　∠雀鶕?jù)自己的體會理解說，再引導學生按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說?！　∥覀円獙W習科學家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學精神?！　∪?、練習造句?！　〕鍪菊n后思考練習第4題?！　∽x讀句子?！　】陬^練習用“終于”“清楚”造句?！　嬖炀??！　∷摹⒊瓕懽x讀寫寫中的詞語3遍。　　板書設計：　　7蝙蝠和雷達　　課后小記