語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-28 01:50本頁(yè)面
【正文】 更多的發(fā)明創(chuàng)造，希望你們像一只只雄鷹展翅飛翔在科學(xué)的藍(lán)天上，未來(lái)的科學(xué)家就在我們中間。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一段：第2自然段；飛機(jī)夜航是人們從蝙蝠身上得到了啟示?！ 〉诙危旱?至第7自然段；科學(xué)家反復(fù)研究，揭開(kāi)了蝙蝠夜行探路的秘密?！ 〉谌危旱?自然段；雷達(dá)探路的道理是從蝙蝠夜行探路的道理得來(lái)的?！ ≌Z(yǔ)文《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)5第一課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)] ，學(xué)會(huì)“系”多音字的用法?！ ?，記錄自己的問(wèn)題?！ 教學(xué)過(guò)程] 一、課前誦讀 《蝙蝠寶寶》，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，試著提出自己的問(wèn)題，并解答。 蝙蝠寶寶 一只蝙蝠寶寶 嚇得大喊大叫： “請(qǐng)你打開(kāi)黑暗， 我害怕這里的光線(xiàn)。” 二、整體感知——讀薄 過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)于蝙蝠寶寶飛行的秘密，你了解多少？（指名回答）這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇說(shuō)明文，相信看到這個(gè)題目，好多學(xué)生就會(huì)生出疑問(wèn)，別急，請(qǐng)看自學(xué)提示?！ 。撼踝x課文，讀準(zhǔn)字音，關(guān)于結(jié)構(gòu)，誰(shuí)能提出問(wèn)題？ 蝙蝠啟示即使敏銳鈴鐺蒼蠅證明障礙熒屏 系，在系鞋帶、系領(lǐng)扣、系圍裙讀j236。；在系列、系統(tǒng)、關(guān)系、聯(lián)系讀x236?！ ∠雕{駛 預(yù)設(shè)：從結(jié)構(gòu)看，課文分哪幾部分？（板書(shū)思維導(dǎo)圖） ?。阂贿呴喿x一邊思考，針對(duì)課題和內(nèi)容，你還能提出哪些問(wèn)題，記錄自己的問(wèn)題。 三、課后作業(yè) 完成練習(xí)冊(cè)一至四題?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì) 提出問(wèn)題(12自然段) 研究問(wèn)題（37自然段） 得出結(jié)論（8自然段） 第二課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)] 、寫(xiě)法、啟示等不同角度提問(wèn)，并能借助提出的問(wèn)題理解課文。 ，代文完成《主題閱讀》中《人類(lèi)的“老師”》課后題?！ 教學(xué)過(guò)程] 一、溫故知新 ； ?。ㄒ?jiàn)同步課件） 二、整理問(wèn)題清單——讀厚 自學(xué)提示一：小組合作整理問(wèn)題清單，想一想、說(shuō)一說(shuō)可以從哪些角度提問(wèn)？ 溫馨提醒：可以結(jié)合課后題來(lái)整理?！ ☆A(yù)設(shè)1：針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn) 科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠飛行的秘密的？讀讀第46自然段，完成下列表格。 預(yù)設(shè)2：從課文寫(xiě)法上提問(wèn) 為什么要把蝙蝠比作沒(méi)頭蒼蠅？ 我們可以從“到處亂撞”和“掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停”等語(yǔ)句中想象蝙蝠的狀態(tài)。是不是和生活中的沒(méi)頭蒼蠅四處亂竄相似，這樣表達(dá)生動(dòng)形象?！ ☆A(yù)設(shè)3：從課文中得到的啟示提問(wèn) 蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系？ 師生問(wèn)答讀： 師：雷達(dá)的天線(xiàn)像什么？ 男生：雷達(dá)的天線(xiàn)像蝙蝠的嘴巴， 女生：雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波?！ 煟豪走_(dá)的熒光屏像什么？ 男生：雷達(dá)的熒光屏像蝙蝠的耳朵?！ 『希嚎茖W(xué)家正是從蝙蝠身上得到了啟示，才給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，使飛機(jī)能在夜間安全飛行?！ ∪?、以文帶文 自學(xué)提示二：讀片段，想一想可以從哪些角度提問(wèn)？ 邊讀邊思考邊記錄問(wèn)題； 交流分享?！ 。哼\(yùn)用邊讀邊思考邊記錄問(wèn)題的方法，閱讀《主題閱讀》中《人類(lèi)的“老師”》，完成課后練習(xí)?！ ∷?、自主作業(yè) 將本課學(xué)到的從不同角度提問(wèn)的方法繪制一份思維導(dǎo)圖?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì) 針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn) 從課文寫(xiě)法上提問(wèn) 從課文中得到的啟示提問(wèn) 語(yǔ)文《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)要求： 弄清飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系?！ 【毩?xí)給課文分段?！ W(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“終于”“清楚”造句。 朗讀課文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 自制軟件、鵬博士 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭示課題?！ ◎鹗鞘裁?？你見(jiàn)過(guò)嗎？你見(jiàn)過(guò)雷達(dá)嗎？簡(jiǎn)介蝙蝠、雷達(dá)。這兩者之間有什么關(guān)系呢？ 二、按要求讀課文?！ √岢鲆螅骸 ≌J(rèn)真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的，分別做上記號(hào)?！ W(xué)生按要求默讀課文，教師巡視?！ ∪?、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論。 ?。ㄒ唬┠膸讉€(gè)自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六） 蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？課文有哪幾個(gè)句子最能說(shuō)明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)？ 科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)是怎么做的？ 這三次試驗(yàn)有什么相同之處？有什么不同之處？ 這三次試驗(yàn)證明了什么？把句子找出來(lái)讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)？ 蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？把句子找出來(lái)讀一讀?！ 。ǘ┠膸讉€(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系的？（二、七） 指名讀第七自然段?！ 槭裁凑f(shuō)給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?！ 。ㄈ┤绻颜n文分成三段，應(yīng)該怎么分？為什么這樣分？ 第二課時(shí) 一、練習(xí)朗讀全文?！ 《?、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的。 先根據(jù)自己的體會(huì)理解說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序，有條理地完整地說(shuō)一說(shuō)?！ ∥覀円獙W(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示為人類(lèi)造福的科學(xué)精神。 三、練習(xí)造句?！ 〕鍪菊n后思考練習(xí)第4題?！ ∽x讀句子?！ 】陬^練習(xí)用“終于”“清楚”造句?！ ?shū)面造句?！ ∷摹⒊瓕?xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)3遍。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7蝙蝠和雷達(dá) 課后小記
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1