語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)名師教學(xué)教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 01:50本頁(yè)面
【正文】 是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過(guò)書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。 (四)初讀課文 教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎?(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號(hào)。) 教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句?(我喜歡讀第二句。) (出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的_，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。) 引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道 最吸引孩子的就是北京的_?！ W(xué)生練讀，指名讀，齊讀?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶?！ ?五)布置作業(yè) 朗讀課文，背誦課文?！ ∷鸭嘘P(guān)北京的風(fēng)景圖片和_廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料?！ ≌Z(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)名師教學(xué)教案5 《陽(yáng)光》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫しㄥ和1個(gè)偏旁?！ ≌_、流利地朗讀課文。背誦課文?！ 「惺荜?yáng)光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?！ 〗虒W(xué)理念：《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，同學(xué)對(duì)語(yǔ)文資料的反應(yīng)也往往是多元的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟。同時(shí)，要給同學(xué)留有充沛的獨(dú)立理解和感受的空間，讓同學(xué)以自已對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來(lái)代替教師的講解分析?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方? 板書課題，學(xué)習(xí)陽(yáng)字，認(rèn)識(shí)旁?！ 《?、初讀課文 小組自由學(xué)習(xí)課文?！ ≈该鸲卧囎x課文，評(píng)議?！ ⊥雷x。(能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽(yáng)。) 三、識(shí)字 這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的每一個(gè)角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方? 同學(xué)在課文中圈出生字，讀一讀?！ ⊥阑プx生字卡片?！ 〗涣鳎耗膫€(gè)生字最難記?給小朋友們提個(gè)醒?！ ∮螒颍旱巧娇慈粘觥?用生字鋪成的山路) 四、學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)第一自然段?！ ?1)讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的?！ ÷?lián)系實(shí)際理解陽(yáng)光像金子，給同學(xué)增加感性認(rèn)識(shí)?！ ±斫鉃⒈橐辉~?！ ?2)指導(dǎo)朗讀 學(xué)習(xí)自然段?！ ?1)教師范讀。 (2)小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流?！ ?3)匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子： 田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了?！ √锢锏暮堂?，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了?！ ⌒〗M派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充?！ ⌒〗M派代表朗讀，其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀，評(píng)議?！ ≈笇?dǎo)朗讀?！ 『用骈W著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！ ⌒〗M代表說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解?！ 「惺芎用嫔喜ü怍贼?，像綠色錦緞般美麗?！ 〔⒖紤]：你覺得它(小河)還像什么? 匯報(bào)，評(píng)議，指導(dǎo)朗讀?！ ≡绯?，我拉開窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家?！ ≈感〗M讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話。(著重理解跳進(jìn)一詞) 觀察插圖中小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美好。 指導(dǎo)朗讀?！ ≌l(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的?！ ↓R讀句子?！ ⌒〗M派代表質(zhì)疑解疑。(重點(diǎn)理解捉不住，大家的 指導(dǎo)朗讀?！ W(xué)習(xí)最后一自然段。 (1)同學(xué)朗讀、評(píng)議?！ ?2)小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議?！ ∥?、感情朗讀課文、背誦課文?！ ↓R讀課文，注意有感情。(配樂) 評(píng)選朗讀能手?！ ”痴b全文?！ ?1)出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦?！ ?2)想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。 六、指導(dǎo)寫字 出示我會(huì)寫。同學(xué)觀察后，自由說(shuō)怎樣才干寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師范寫，生寫?！ ≌故就瑢W(xué)作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。 七、讀讀說(shuō)說(shuō) 開火車讀帶有日字旁的字?！ 〗處熾S意指一個(gè)字，同學(xué)組詞，比比誰(shuí)是組詞大王?！ “恕U(kuò)展活動(dòng) 說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛嗎?為什么? 陽(yáng)光可以幫人類做些什么事?假如地球沒有陽(yáng)光，那會(huì)怎樣? 畫一幅圖，表示陽(yáng)光的美好?！ ?
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