詩經蒹葭教學設計范文-資料下載頁
2025-11-28 01:49本頁面
【正文】 稍加變化的詞語，學生改換后的詞大多是貼切的、和諧的，多元的。在這創(chuàng)新的自主的學習過程中，學生受到美的陶冶是潛移默化的?！俊 ?熟讀成誦。（采用男女聲交替讀、齊讀等各種形式） 三、激發(fā)激情 ?。ㄒ唬┥顚永斫猓骸 ?課后思考練習一：詩中描寫了哪些景物？這些景物描寫有什么作用？ 【目的讓學生掌握意象的概念，因為理解詩歌中的深層敘往往是從理解分析意象的作用為切入口的?！俊 ?自由討論“蒹葭”“蘆葦”“道路”等意象的象征意義?！ 咀寣W生極大地調動自己的生活積累，通過相象和聯(lián)想，準確體會意象的象征意義。】 （二）激發(fā)學生創(chuàng)造美的激情 1多媒體投影出《在水一方》的歌詞，同時播放這首歌?！ ?思考：你認為這首改編自《蒹葭》的歌詞好嗎？為什么？ 【在討論中，學生發(fā)現(xiàn)歌詞將原詩中的渺遠迷茫、纏綿感傷的意境，反復詠唱的形式等精華部分保留了下來。這一發(fā)現(xiàn)，加深了學生對原詩的理解。學生在這首優(yōu)美的歌曲聲中，再一次地感受到了美的情感體驗?！俊 ?您也許不是詩人，也許不是藝術家，但老師相信你有豐富的想象力。你能想象一下《蒹葭》這首詩歌的意境，借助除文字和音樂以外的其他藝術形式來表現(xiàn)的情景嗎？（各學習小組之間合作、探究、討論） 【這一設計極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。這種開放型的題目極大地鼓舞了學生的學習興趣，加上小組之間的合作、交流，使學生暢所欲言，這樣學生的創(chuàng)造性思維層出不窮，水到渠成地把學生創(chuàng)造的激情激發(fā)出來?！俊驹娊洝遁筝纭方虒W設計范文
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