小學(xué)二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)課件-資料下載頁
2024-12-07 01:46本頁面
【正文】 一 課 時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見教師體會(huì)(一)謎語激趣，導(dǎo)入課文今天，老師給大家?guī)砹藘晌粍?dòng)物朋友，想認(rèn)識(shí)它們嗎?(想)那你就先來猜一猜：花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴象扇子，展開很漂亮。生猜：孔雀。(黑板上展示“孔雀圖”，引導(dǎo)學(xué)生看圖。)(1)你覺得孔雀漂亮嗎?(漂亮)哪兒漂亮?(尾巴)(2)這么美的孔雀，我們來叫叫它吧。生齊讀“孔雀”。(3)你能給“孔”找找朋友嗎?(鼻孔、毛孔、小孔)(4)看老師板書“雀”，你有什么辦法記住“雀”嗎?生1：上面的“小”去勾，下面是“誰”去掉言字旁。生2：“誰”的言字旁換成“小”小結(jié)：剛才，我們用同一種辦法記住了它，一起來念念。生齊讀。我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友：棲息沼澤和田頭，隨著季節(jié)南北走，隊(duì)列排成人字形，紀(jì)律自覺能遵守。(生猜：大雁)(1)你是怎么知道的?生1：它會(huì)隨著季節(jié)南北走。生2：他也能排成人字形的隊(duì)伍。(2)排成隊(duì)伍的就叫雁群。(黑板上展示雁群圖)引導(dǎo)學(xué)生看老師板書：“雁”。(點(diǎn)評(píng)：孩子們喜歡動(dòng)物，愿意和動(dòng)物交朋友，喜歡猜謎語，喜歡新奇、有趣、神秘的事物。正考慮了孩子的這一心理特點(diǎn)，課的開頭以介紹兩位動(dòng)物朋友以及用猜謎語的方式引領(lǐng)孩子進(jìn)入了一個(gè)讓他們感到有趣、好奇的氛圍里。在這樣的情境中，小朋友在快樂的“生活”中讀準(zhǔn)了“孔雀”的讀音，認(rèn)讀了生字“孔、雀、雁”并了解“孔雀、大雁”的有關(guān)特點(diǎn)。在這樣的課堂氛圍里，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生一種不可遏止的學(xué)習(xí)熱情。)(二)趣味識(shí)字小朋友真聰明!孔雀和大雁可高興了，他們還要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的森林里的新朋友呢，瞧，他們來了!黑板上展示詞語：yīngy224。nlingl237。hǔxi243。ngjǐn雄鷹雁群百靈黃鸝老虎熊貓錦雞)認(rèn)識(shí)它們的就趕緊叫出他們的名字吧!生自由地讀詞——指名讀,隨機(jī)指導(dǎo)yīngjǐnling前后鼻音的正確朗讀——齊讀兩遍隱去動(dòng)物上面的拼音，我們?cè)賮斫薪羞@些動(dòng)物名。孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會(huì)編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好?小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉?；馃纳降沽拴ぉれ`。手拿戶口本──護(hù)。兩個(gè)小人走獨(dú)木──叢。你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動(dòng)物，他根據(jù)大自然中動(dòng)物的特點(diǎn)編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎?打開課本讀讀，就藏在課本122頁。(識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。)(三)朗讀感受語言規(guī)律這是一首拍手歌。教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感?！ W(xué)生齊讀，感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。(四)寫字 出示要寫的字“叢、牢、拍、護(hù)”認(rèn)讀，說說這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如：拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同?！ 〗處煼秾戨y點(diǎn)字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的“從”字拖住?！ W(xué)生先描紅，然后自由練寫。 組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見教師體會(huì)(一)誦讀 會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文，會(huì)背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。互相讀一讀，背一背，比一比誰學(xué)的更快。 背誦接龍。一生背一句，接下去背?！ ⊥肋吪氖诌叡痴b (尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，營(yíng)造合作、競(jìng)爭(zhēng)、樂學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中，為理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)動(dòng)物們都有快樂的家。那么，作為動(dòng)物的朋友我們?nèi)祟愒撟鲂┦裁?生1：不要傷害動(dòng)物。生2：要保護(hù)好動(dòng)物。(二)模仿課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編?？吹酱蠹遗牡眠@樣開心，老師也想和你們一起拍手讀讀，好嗎?(師生一起拍手念兒歌。)(1)你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍(lán)天?！澳闩娜?，我拍三，雄鷹翱翔在藍(lán)天?！薄澳闩奈?，我拍五，雄鷹翱翔在藍(lán)天。”讀讀這兩句話，你覺得哪句更好?為什么?(生：第一句好聽。)(2)“三和“天”的拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：三和天這兩個(gè)字中都有韻母“an”。(3)像這樣句子中最后一個(gè)字用韻母相同的字就叫押韻。押韻讀起來就更好聽了，我們一起來讀讀。(4)找找，書上還有押韻的嗎?生：你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。(師引導(dǎo)學(xué)生了解“一”和“記”都押“i”韻。)(5)拿出筆，圈出文中押韻的詞，比一比誰找得最快最準(zhǔn)確。(生圈詞)(6)師出示押韻的詞，看看自己圈對(duì)了嗎?小結(jié)：其實(shí)，這首兒歌每一句話都是壓韻的。我們一起來拍手念兒歌。(生拍手念兒歌)我們也來學(xué)學(xué)編兒歌，好不好?⑴展示內(nèi)容：四人小組合作填寫兒歌。你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。你拍二，我拍二，機(jī)靈()豎起耳。你拍三，我拍三，()樹上蕩秋千。你拍四，我拍四，()捉蟲子。你拍五，我拍五，蝴蝶()。你拍六，我拍六，蝌蚪()。你拍七，我拍七，()。你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。⑵交流創(chuàng)編的兒歌：有幾句比較難，我們一起來討論討論。你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。你拍二，我拍二，機(jī)靈(兔子)豎起耳。你拍三，我拍三，(猴子)樹上蕩秋千。你拍四，我拍四，(小雞地上)捉蟲子。你拍五，我拍五，蝴蝶(花間捉迷藏)。你拍六，我拍六，蝌蚪(水中排成隊(duì))。你拍七，我拍七，(蜘蛛房前織網(wǎng)忙)。你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。(3)你覺得這個(gè)小組的兒歌怎么樣?(好)好在哪兒?(字?jǐn)?shù)一樣了。)師：我們一起拍手來念念這首兒歌。(生齊拍手朗讀)(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生模仿課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，力圖拓寬孩子的思維，更好地理解并初步學(xué)會(huì)使用押韻。練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，有梯度，符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。)(三)寫字教學(xué)剩余4個(gè)生字。九、板書設(shè)計(jì)識(shí)字七保護(hù)動(dòng)物要牢記大小動(dòng)物都有家人和動(dòng)物是朋友保護(hù)動(dòng)物是大事
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