【正文】 一　課　時教學(xué)設(shè)計鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見教師體會(一)謎語激趣，導(dǎo)入課文今天，老師給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥眩胝J識它們嗎?(想)那你就先來猜一猜：花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴象扇子，展開很漂亮。生猜：孔雀。(黑板上展示“孔雀圖”，引導(dǎo)學(xué)生看圖。)(1)你覺得孔雀漂亮嗎?(漂亮)哪兒漂亮?(尾巴)(2)這么美的孔雀，我們來叫叫它吧。生齊讀“孔雀”。(3)你能給“孔”找找朋友嗎?(鼻孔、毛孔、小孔)(4)看老師板書“雀”，你有什么辦法記住“雀”嗎?生1：上面的“小”去勾，下面是“誰”去掉言字旁。生2：“誰”的言字旁換成“小”小結(jié)：剛才，我們用同一種辦法記住了它，一起來念念。生齊讀。我們再來認識一個新朋友：棲息沼澤和田頭，隨著季節(jié)南北走，隊列排成人字形，紀律自覺能遵守。(生猜：大雁)(1)你是怎么知道的?生1：它會隨著季節(jié)南北走。生2：他也能排成人字形的隊伍。(2)排成隊伍的就叫雁群。(黑板上展示雁群圖)引導(dǎo)學(xué)生看老師板書：“雁”。(點評：孩子們喜歡動物，愿意和動物交朋友，喜歡猜謎語，喜歡新奇、有趣、神秘的事物。正考慮了孩子的這一心理特點，課的開頭以介紹兩位動物朋友以及用猜謎語的方式引領(lǐng)孩子進入了一個讓他們感到有趣、好奇的氛圍里。在這樣的情境中，小朋友在快樂的“生活”中讀準了“孔雀”的讀音，認讀了生字“孔、雀、雁”并了解“孔雀、大雁”的有關(guān)特點。在這樣的課堂氛圍里，學(xué)生必然會產(chǎn)生一種不可遏止的學(xué)習(xí)熱情。)(二)趣味識字小朋友真聰明!孔雀和大雁可高興了，他們還要帶我們?nèi)フJ識更多的森林里的新朋友呢，瞧，他們來了!黑板上展示詞語：yīngy224。nlingl237。hǔxi243。ngjǐn雄鷹雁群百靈黃鸝老虎熊貓錦雞)認識它們的就趕緊叫出他們的名字吧!生自由地讀詞——指名讀,隨機指導(dǎo)yīngjǐnling前后鼻音的正確朗讀——齊讀兩遍隱去動物上面的拼音，我們再來叫叫這些動物名。孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好?小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉?；馃纳降沽拴ぉれ`。手拿戶口本──護。兩個小人走獨木──叢。你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動物，他根據(jù)大自然中動物的特點編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎?打開課本讀讀，就藏在課本122頁。(識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識字經(jīng)驗，采用多形式鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，促進學(xué)生識字能力提高。)(三)朗讀感受語言規(guī)律這是一首拍手歌。教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感?！　W(xué)生齊讀，感悟“拍手歌”字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強。(四)寫字　　出示要寫的字“叢、牢、拍、護”認讀，說說這幾個字應(yīng)該怎樣寫，書空。　　引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察每個字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點：如：拍、護的結(jié)構(gòu)相同。　　教師范寫難點字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住?！　W(xué)生先描紅，然后自由練寫?！　〗M內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。第二課時教學(xué)設(shè)計鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見教師體會(一)誦讀　　會讀的學(xué)生認真地讀一遍課文，會背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文?；ハ嘧x一讀，背一背，比一比誰學(xué)的更快?！　”痴b接龍。一生背一句，接下去背?！　⊥肋吪氖诌叡痴b　　(尊重學(xué)生個性特點，營造合作、競爭、樂學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動之中，為理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)動物們都有快樂的家。那么，作為動物的朋友我們?nèi)祟愒撟鲂┦裁?生1：不要傷害動物。生2：要保護好動物。(二)模仿課文進行簡單的創(chuàng)編?？吹酱蠹遗牡眠@樣開心，老師也想和你們一起拍手讀讀，好嗎?(師生一起拍手念兒歌。)(1)你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天?！澳闩娜?，我拍三，雄鷹翱翔在藍天?！薄澳闩奈澹遗奈?，雄鷹翱翔在藍天?！弊x讀這兩句話，你覺得哪句更好?為什么?(生：第一句好聽。)(2)“三和“天”的拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：三和天這兩個字中都有韻母“an”。(3)像這樣句子中最后一個字用韻母相同的字就叫押韻。押韻讀起來就更好聽了，我們一起來讀讀。(4)找找，書上還有押韻的嗎?生：你拍一，我拍一，保護動物要牢記。(師引導(dǎo)學(xué)生了解“一”和“記”都押“i”韻。)(5)拿出筆，圈出文中押韻的詞，比一比誰找得最快最準確。(生圈詞)(6)師出示押韻的詞，看看自己圈對了嗎?小結(jié)：其實，這首兒歌每一句話都是壓韻的。我們一起來拍手念兒歌。(生拍手念兒歌)我們也來學(xué)學(xué)編兒歌，好不好?⑴展示內(nèi)容：四人小組合作填寫兒歌。你拍一，我拍一，保護動物要牢記。你拍二，我拍二，機靈()豎起耳。你拍三，我拍三，()樹上蕩秋千。你拍四，我拍四，()捉蟲子。你拍五，我拍五，蝴蝶()。你拍六，我拍六，蝌蚪()。你拍七，我拍七，()。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。⑵交流創(chuàng)編的兒歌：有幾句比較難，我們一起來討論討論。你拍一，我拍一，保護動物要牢記。你拍二，我拍二，機靈(兔子)豎起耳。你拍三，我拍三，(猴子)樹上蕩秋千。你拍四，我拍四，(小雞地上)捉蟲子。你拍五，我拍五，蝴蝶(花間捉迷藏)。你拍六，我拍六，蝌蚪(水中排成隊)。你拍七，我拍七，(蜘蛛房前織網(wǎng)忙)。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。(3)你覺得這個小組的兒歌怎么樣?(好)好在哪兒?(字數(shù)一樣了。)師：我們一起拍手來念念這首兒歌。(生齊拍手朗讀)(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生模仿課文進行簡單的創(chuàng)編，力圖拓寬孩子的思維，更好地理解并初步學(xué)會使用押韻。練習(xí)的設(shè)計由易到難，有梯度，符合孩子的認知規(guī)律。)(三)寫字教學(xué)剩余4個生字。九、板書設(shè)計識字七保護動物要牢記大小動物都有家人和動物是朋友保護動物是大事