藤野先生教學(xué)設(shè)計(jì)共6篇-資料下載頁(yè)
2024-12-07 01:42本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)時(shí)要特別注意?！ √僖跋壬?，姓藤野，名嚴(yán)，排行第九，1874年生于福井縣一個(gè)醫(yī)生家庭，在名古屋愛知縣立醫(yī)學(xué)專門學(xué)校畢業(yè)。1904年在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校教學(xué)。1915年，仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校改為東北醫(yī)科大學(xué)，藤野先生到東京學(xué)耳鼻科，以后回到家鄉(xiāng)──福井縣木村開業(yè)。1945年8月11日逝世，終年72歲。 二、整體感知 學(xué)生默讀課文，初步感知文意?！ ∈杞庖呻y字詞，讀準(zhǔn)字音，弄懂詞義： 緋紅（fēi）油光可鑒（ji224。n）標(biāo)致不遜（x249。n）匿（n236。）名 詰（ji233。）責(zé)托辭喝（h232。）采適值抑揚(yáng)頓挫深惡（w249。）痛絕 物以希為貴 請(qǐng)你找出文中敘述時(shí)間推移和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)，理清內(nèi)容，列出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)表?！ 「鶕?jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，將全文分成三個(gè)部分。 第一部分（第13段）在東京，見藤野先生前?！ 〉诙糠郑ǖ?35段）在仙臺(tái)，與藤野先生相處相識(shí)?！ 〉谌糠郑ǖ?638段）離開仙臺(tái)，深切懷念藤野先生?！ ∪?、理解人物 學(xué)生采用跳讀方式，閱讀有關(guān)寫藤野先生的內(nèi)容。 用“從__________的描述中，我感受到藤野先生的__________”的句式，表述自己的發(fā)現(xiàn)?！ 。▽W(xué)生交流） 外貌描寫（白描） “黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡…‘挾著一疊大大小小的書”，講課是“緩慢而很有頓挫”，衣著“模胡”，“冬天是一件舊外套，寒顫顫的”?！ 钔赋鱿壬纳顑€樸、不拘小節(jié)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?！ ”容^、體會(huì)： 老師覺得作者寫的藤野先生不太漂亮，因此改為下面一段文字，可以嗎？ 他，既有高倉(cāng)健一樣的體魄，又有三浦友和一樣的相貌。臉色白而透紅，眼睛大而明亮，頭發(fā)整齊而又有一點(diǎn)波浪。他穿著一套筆挺的西裝，潔白的襯衣上打著一條漂亮的領(lǐng)帶，皮鞋擦得又黑又亮。一走上講臺(tái)，就用洪鐘一樣的聲音說(shuō)：“我，就是藤野嚴(yán)九郎?！薄 〔缓?，失去了特點(diǎn)，像電影明星，不像學(xué)者藤野先生?！ ⊥ㄟ^(guò)四件具體的事件，突出精神性格。 a、主動(dòng)關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為“我”改講義。 自始至終認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神?！ 、為“我”改正解剖圖?！ ?duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和循循善誘。 C、關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)?！ 崆檎\(chéng)懇，關(guān)心入微?！ 、向“我”了解中國(guó)女人裹腳。 對(duì)骨學(xué)的興趣和求實(shí)精神?！ ∷?、課堂小結(jié) 這篇課文，通過(guò)人物外貌的白描，以及四件事情的具體敘述，寫出了作者與藤野先生交往中的經(jīng)歷，既可信，又耐人尋味，從不同側(cè)面不同角度，熱情贊揚(yáng)了藤野先生正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘民族偏見的高尚品質(zhì)?！ ∥?、布置作業(yè) 熟讀課文，進(jìn)一步理解藤野先生的高尚品質(zhì)?！ ≌n外搜集有關(guān)藤野先生的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流?！ √僖跋壬虒W(xué)設(shè)計(jì)共6篇6知識(shí)與能力： 理清文章結(jié)構(gòu)層次 圍繞作者與藤野先生的交往來(lái)分析文章?！ ∵^(guò)程與方法： 聯(lián)系社會(huì)背景，來(lái)領(lǐng)會(huì)作品深刻的思想內(nèi)涵的方法?！ ⊥ㄟ^(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)作品的思想感情的方法。賞析課文重點(diǎn)語(yǔ)句的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法 教學(xué)難點(diǎn)： 理清文章結(jié)構(gòu)層次 教學(xué)方法： 學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師答疑解難為輔 教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，介紹背景 出示魯迅的《自題小像》“靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！庇蛇@首詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的愛國(guó)精神引出本課?！ 〕鍪咀詫W(xué)目標(biāo) 朗讀課文，自行解決生字生詞?！ ±砬褰Y(jié)構(gòu)層次(根據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換）。 了解作者與藤野先生之間發(fā)生的事件，體會(huì)藤野先生的性格特點(diǎn)?！ 〈ψ髡咴谖闹斜磉_(dá)的感情?！ 〗梃b寫作特色?！ 《?、分小組自學(xué) 教師巡視、指導(dǎo)、點(diǎn)撥 檢查自學(xué)，合作探究 給加點(diǎn)字注音 瞥見畸形匿名詰責(zé) ?。?）實(shí)在是標(biāo)致極了?！ ?2）便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了?！ √骄课恼聝?nèi)容 按小組回答自學(xué)題目，教師評(píng)價(jià) 分三部分：去仙臺(tái)前、在仙臺(tái)、離開仙臺(tái) 四件事：添改講義、糾正解剖圖、關(guān)心解剖實(shí)習(xí)、了解中國(guó)女人裹腳 工作一絲不茍、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、熱情、沒有狹隘的民族偏見 對(duì)藤野先生的懷念，強(qiáng)烈的愛國(guó)精神?！ 用典型事件突出人物性格特點(diǎn)。B雙線并行，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者與藤野先生的交往為明線，作者的愛國(guó)情感為暗線。C使用反語(yǔ)，增強(qiáng)表達(dá)效果?！ ∪?、質(zhì)疑問難，深層探究 學(xué)生提出疑難問題，師生共同探究 如：開頭寫中國(guó)留學(xué)生的生活有什么作用？如何理解“物以稀為貴”？作者去日本留學(xué)的目的是什么？為什么要學(xué)醫(yī)？為什么要棄醫(yī)從文？ 四、情感共鳴 生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的感想 五、課堂小結(jié) 六、作業(yè) 抄寫課后詞語(yǔ)3遍?！ W(xué)習(xí)本文的寫人方法，寫自己的一位老師。500字以上?！ “鍟O(shè)計(jì)： 修改講義一絲不茍 糾正解剖圖治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
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