藤野先生教學設計共6篇-資料下載頁
2024-12-07 01:42本頁面
【正文】 學習時要特別注意。 藤野先生，姓藤野，名嚴，排行第九，1874年生于福井縣一個醫(yī)生家庭，在名古屋愛知縣立醫(yī)學專門學校畢業(yè)。1904年在仙臺醫(yī)學專門學校教學。1915年，仙臺醫(yī)學專門學校改為東北醫(yī)科大學，藤野先生到東京學耳鼻科，以后回到家鄉(xiāng)──福井縣木村開業(yè)。1945年8月11日逝世，終年72歲?！ 《?、整體感知 學生默讀課文，初步感知文意?！ ∈杞庖呻y字詞，讀準字音，弄懂詞義： 緋紅（fēi）油光可鑒（ji224。n）標致不遜（x249。n）匿（n236。）名 詰（ji233。）責托辭喝（h232。）采適值抑揚頓挫深惡（w249。）痛絕 物以希為貴 請你找出文中敘述時間推移和地點轉換的詞語，理清內容，列出結構簡表。 根據(jù)時間的推移、地點的轉換，將全文分成三個部分?！ 〉谝徊糠郑ǖ?3段）在東京，見藤野先生前?！ 〉诙糠郑ǖ?35段）在仙臺，與藤野先生相處相識?！ 〉谌糠郑ǖ?638段）離開仙臺，深切懷念藤野先生?！ ∪?、理解人物 學生采用跳讀方式，閱讀有關寫藤野先生的內容?！ ∮谩皬腳_________的描述中，我感受到藤野先生的__________”的句式，表述自己的發(fā)現(xiàn)?！ 。▽W生交流） 外貌描寫（白描） “黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡…‘挾著一疊大大小小的書”，講課是“緩慢而很有頓挫”，衣著“模胡”，“冬天是一件舊外套，寒顫顫的”。 ——活透出先生的生活儉樸、不拘小節(jié)、治學嚴謹?！ ”容^、體會： 老師覺得作者寫的藤野先生不太漂亮，因此改為下面一段文字，可以嗎？ 他，既有高倉健一樣的體魄，又有三浦友和一樣的相貌。臉色白而透紅，眼睛大而明亮，頭發(fā)整齊而又有一點波浪。他穿著一套筆挺的西裝，潔白的襯衣上打著一條漂亮的領帶，皮鞋擦得又黑又亮。一走上講臺，就用洪鐘一樣的聲音說：“我，就是藤野嚴九郎?！薄 〔缓?，失去了特點，像電影明星，不像學者藤野先生?！ ⊥ㄟ^四件具體的事件，突出精神性格?！ 、主動關心“我”的學習，認真為“我”改講義。 自始至終認真負責的精神?！ 、為“我”改正解剖圖?！ W生的嚴格要求和循循善誘。 C、關心“我”的解剖實習?！ 崆檎\懇，關心入微?！ 、向“我”了解中國女人裹腳。 對骨學的興趣和求實精神?！ ∷?、課堂小結 這篇課文，通過人物外貌的白描，以及四件事情的具體敘述，寫出了作者與藤野先生交往中的經歷，既可信，又耐人尋味，從不同側面不同角度，熱情贊揚了藤野先生正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘民族偏見的高尚品質?！ ∥濉⒉贾米鳂I(yè) 熟讀課文，進一步理解藤野先生的高尚品質?！ ≌n外搜集有關藤野先生的資料，準備與同學們交流。 藤野先生教學設計共6篇6知識與能力： 理清文章結構層次 圍繞作者與藤野先生的交往來分析文章?！ ∵^程與方法： 聯(lián)系社會背景，來領會作品深刻的思想內涵的方法。 通過反復朗讀體會作品的思想感情的方法。賞析課文重點語句的方法?！ ∏楦小B(tài)度與價值觀： 通過對課文的學習，培養(yǎng)學生的愛國主義情感?！ 〗虒W重點： 理解選擇典型事例突出人物品質的寫法 教學難點： 理清文章結構層次 教學方法： 學生自主學習為主，教師答疑解難為輔 教學時數(shù)： 兩課時 教學過程： 一、導入新課，介紹背景 出示魯迅的《自題小像》“靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！庇蛇@首詩中表現(xiàn)出來的愛國精神引出本課。 出示自學目標 朗讀課文，自行解決生字生詞?！ ±砬褰Y構層次(根據(jù)時間的推移、地點的轉換）。 了解作者與藤野先生之間發(fā)生的事件，體會藤野先生的性格特點?！ 〈ψ髡咴谖闹斜磉_的感情?！ 〗梃b寫作特色?！ 《?、分小組自學 教師巡視、指導、點撥 檢查自學，合作探究 給加點字注音 瞥見畸形匿名詰責 ?。?）實在是標致極了。 (2）便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了?！ √骄课恼聝热荨 “葱〗M回答自學題目，教師評價 分三部分：去仙臺前、在仙臺、離開仙臺 四件事：添改講義、糾正解剖圖、關心解剖實習、了解中國女人裹腳 工作一絲不茍、治學嚴謹、實事求是、熱情、沒有狹隘的民族偏見 對藤野先生的懷念，強烈的愛國精神?！ 用典型事件突出人物性格特點。B雙線并行，結構嚴謹。作者與藤野先生的交往為明線，作者的愛國情感為暗線。C使用反語，增強表達效果?！ ∪?、質疑問難，深層探究 學生提出疑難問題，師生共同探究 如：開頭寫中國留學生的生活有什么作用？如何理解“物以稀為貴”？作者去日本留學的目的是什么？為什么要學醫(yī)？為什么要棄醫(yī)從文？ 四、情感共鳴 生談談學習本文后的感想 五、課堂小結 六、作業(yè) 抄寫課后詞語3遍?！ W習本文的寫人方法，寫自己的一位老師。500字以上?！ “鍟O計： 修改講義一絲不茍 糾正解剖圖治學嚴謹
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