【正文】 因為是第二課時，所以選擇了直接進入正題?！　。ǘW習課文39自然段　　學習4段　　A、落實語言訓練。對“傲然”、“左沖右撞”、“寒暄”等詞語的理解和感悟。對“傲然”、“左沖右撞”，引導學生通過讀后感情帶上動作來完成；通過師生間的想象“打招呼”來體會對“寒暄”一詞。　　讓學生聯(lián)系實際想象，引領學生深入感悟文本內涵，把文本語言串起來，有機訓練，內化成學生自己的語言，對課文理解更加深刻。　　B．在讀書中探尋文字背后的人文價值。提問：你能感受得到這意味深長的對視當中，包含的是什么嗎？解決前面所提的“在小蟲子的世界中究竟蘊藏著什么？”原來，在小蟲子的世界中，蘊藏著多少親情??！　　C．在讀中蘊含學法。在引領學生運用“抓住文中的具體詞語和句子，通過聯(lián)系生活來想象”的方法學習了課文三四自然段后，我指導學生自學課文第五至第八自然段。由扶到放，體現(xiàn)了教學設計的變化。在小蟲子的世界中，究竟還蘊藏著什么？學生自學、討論、交流，老師適時點撥、評價和引領。根據(jù)學生的實際情況，簡單的地方幾句話帶過，詳細的地方精雕細刻。整個過程有詳有略，錯落有致。不論是學生的討論和交流，還是老師的點撥和評價，最后都是回到“讀”上，以讀來展現(xiàn)理解，以讀來表達感悟?！　。ㄈ┗貧w整體，拓展延伸　　1．讀課文第一、十、十一自然段，表現(xiàn)作者對大自然的熱愛?！拔矣朴魏龊龅芈瘟艘粋€下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來”?！　?．說說哪些描寫體現(xiàn)作者想象豐富，感受獨特？你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。　?。ㄋ模┳鳂I(yè)：　　寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。（課后落實“小練筆”）　　通過讀寫結合，進一步強調想象的重要性，充分鼓勵學生的發(fā)展。小學生習作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。重點要放在展開想象、融入自己的情感方面?！　〗虒W反思：　　由于學生是自主學習，課堂上很多東西無法作準確的預設，更多的是學生現(xiàn)場的生成。老師點撥自如，評價得當，就能使學生在討論交流中，能夠時時碰撞出智慧的火花，讀書體現(xiàn)層次，讓學生充分享受到學習語文的樂趣，體現(xiàn)老師與課堂與學生融為一體?！　〗虒W中，我對教學狀況掌控失調，環(huán)節(jié)出現(xiàn)了前松后緊現(xiàn)象，其實還是學生學法引導不當，致使后面設計的說話練習和總結沒有時間進行。　　“我還看見了許多許多……”練習說話環(huán)節(jié)改為課后練寫了?！　±?在草蟲村落中的舞蹈廳中，“我”看見了甲蟲舞蹈家們在忘我地舞動著身體，演繹出優(yōu)美的舞姿！用“在草蟲村落中的，我看見了?！薄　≌f說你看到了什么？　　草蟲的村落說課稿篇6各位同事：上午好?！　〗裉煳艺f課的內容是人教版小學語文六年級上冊第一組課文的第二課《草蟲的村落》。打開這篇課文，一股素雅溫馨的自然風裹挾著鳥語花香，蟲鳴犬吠，月光魚影撲面而來，清山秀水的詩情畫意，草蟲世界的奇妙和諧剎那間把我吸引了。傾聽著大自然的聲音，領略著大自然的豐姿，我們突然打開了一扇奇異獨特的大門，一直通向我們和大自然的心靈深處——　　本組課文將帶領學生投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受?！　∠旅嫖曳謩e從教學目標、教學重、難點、教學方法：、教學過程、板書設計、教學反思幾方面進行說課?！　∫弧⒔虒W目標：根據(jù)《小學語文課程標準》對高年級小學語文教學的要求，根據(jù)教材的特點和學生的年齡特征，特定如下教學目標：　　”靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語?！　?。抄寫喜歡的語句?！　?，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行”心靈對話”.　　，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受?！　《?、教學重、難點是：　　，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情；　　、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受?！　∪?、教學方法：　　讀是語文學習之本，俗話說，”書讀百遍，其義自現(xiàn)”,因此本節(jié)課在教法上，主要采用了教師啟發(fā)誘導、學生自讀自悟、合作探究的教學方法。學生是學習的主體，我把學習的主動權交給學生，讓學生真正動起來，讓學生在讀中領悟文中的樂趣?！　∷?、結合學生的實際特點，以便更好的完成教學目標，我將本課的教學內容設計為以下四個環(huán)節(jié)：　　（一）創(chuàng)設情境，激趣導入　?。ǘ┏踝x課文，整體感知：　?。ㄈ┰僮x課文，體驗情趣：　?。ㄋ模┣楦猩A，拓展延伸：　　1）情境激趣導入:播放夏日蟲鳴的聲音。讓學生交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？以富有感染力的音樂，激發(fā)學生情緒，調動學生的生活體驗，使學生心中對昆蟲世界充滿了探索和向往的激情。同時為體現(xiàn)本單元的重點——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎　　2）初讀課文，整體感知：讓學生用自己喜歡的方式讀課文，學生積極性高，興趣濃。找竅門學會生字新詞，調動起學生以往的學習經(jīng)驗，學習生字新詞就會輕松自如，而且生字新詞掌握的牢不易忘。最后鍛煉學生語言概括能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，也為學習下文作了鋪墊?！　?）再讀課文，體驗情趣：學貴有疑，有疑則有思。讓學生帶著問題閱讀，激發(fā)學生閱讀興趣和探究欲望。把學習的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主人。”課程標準”中要求學生”對作品中情景和形象，能說出自己的體驗”.在這一過程中先讓學生品讀交流，學生談自己的獨特體驗，思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花。當學生有了心得之后，再加上教師的適時指導，讀相關的語段感情就會充沛、真摯?！　?）情感升華，拓展延伸：配樂朗讀全文，使學生再次感知”草蟲的村落”給我們帶來的情趣，再現(xiàn)作者豐富的想象。然后討論見過類似的情景這個問題，讓學生說說自己的見聞，使學生明白動物界里的各種有趣的知識，進而增加了對本文的興趣。小學生習作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。最后讀寫結合，重點要放在展開想象、融入自己的情感方面。充分鼓勵學生的發(fā)展，使學生學以致用，培養(yǎng)學生個性和拓展學生創(chuàng)造性思維，提高學生的寫作能力。把學生的學習由課內引到課外，實現(xiàn)大語文教學觀?！　∥?、說板書設計：本節(jié)的教學設計非常簡單，主要把文章的重點內容按順序板書出來，起到提綱挈領的作用。這樣的板書簡潔明了，能幫助學生理清文章條理，明晰文章中心?！　×⒔虒W反思：最后說一下我的設計理念，一開創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，使學生產(chǎn)生了學習探討的沖動和興趣，拉近了自己與課文的距離。其次，重視朗讀訓練，促進整體感知。這節(jié)課在教學指導過程中就突出體現(xiàn)了這一點，多角度、多方式地培養(yǎng)學生朗讀，調動學生情感體驗。最后，課外拓展，培養(yǎng)能力將本課”信賴、尊重、平等”的主題用于生活中，對學生情感、態(tài)度、價值觀進行了很好的培養(yǎng)?！　?