【正文】 因為是第二課時，所以選擇了直接進入正題?！　。ǘW(xué)習(xí)課文39自然段　　學(xué)習(xí)4段　　A、落實語言訓(xùn)練。對“傲然”、“左沖右撞”、“寒暄”等詞語的理解和感悟。對“傲然”、“左沖右撞”，引導(dǎo)學(xué)生通過讀后感情帶上動作來完成；通過師生間的想象“打招呼”來體會對“寒暄”一詞?！　∽寣W(xué)生聯(lián)系實際想象，引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機訓(xùn)練，內(nèi)化成學(xué)生自己的語言，對課文理解更加深刻?！　．在讀書中探尋文字背后的人文價值。提問：你能感受得到這意味深長的對視當中，包含的是什么嗎？解決前面所提的“在小蟲子的世界中究竟蘊藏著什么？”原來，在小蟲子的世界中，蘊藏著多少親情??！　　C．在讀中蘊含學(xué)法。在引領(lǐng)學(xué)生運用“抓住文中的具體詞語和句子，通過聯(lián)系生活來想象”的方法學(xué)習(xí)了課文三四自然段后，我指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文第五至第八自然段。由扶到放，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的變化。在小蟲子的世界中，究竟還蘊藏著什么？學(xué)生自學(xué)、討論、交流，老師適時點撥、評價和引領(lǐng)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，簡單的地方幾句話帶過，詳細的地方精雕細刻。整個過程有詳有略，錯落有致。不論是學(xué)生的討論和交流，還是老師的點撥和評價，最后都是回到“讀”上，以讀來展現(xiàn)理解，以讀來表達感悟。　?。ㄈ┗貧w整體，拓展延伸　　1．讀課文第一、十、十一自然段，表現(xiàn)作者對大自然的熱愛?！拔矣朴魏龊龅芈瘟艘粋€下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來”?！　?．說說哪些描寫體現(xiàn)作者想象豐富，感受獨特？你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享?！　。ㄋ模┳鳂I(yè)：　　寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。（課后落實“小練筆”）　　通過讀寫結(jié)合，進一步強調(diào)想象的重要性，充分鼓勵學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。重點要放在展開想象、融入自己的情感方面?！　〗虒W(xué)反思：　　由于學(xué)生是自主學(xué)習(xí)，課堂上很多東西無法作準確的預(yù)設(shè)，更多的是學(xué)生現(xiàn)場的生成。老師點撥自如，評價得當，就能使學(xué)生在討論交流中，能夠時時碰撞出智慧的火花，讀書體現(xiàn)層次，讓學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，體現(xiàn)老師與課堂與學(xué)生融為一體。　　教學(xué)中，我對教學(xué)狀況掌控失調(diào)，環(huán)節(jié)出現(xiàn)了前松后緊現(xiàn)象，其實還是學(xué)生學(xué)法引導(dǎo)不當，致使后面設(shè)計的說話練習(xí)和總結(jié)沒有時間進行?！　　拔疫€看見了許多許多……”練習(xí)說話環(huán)節(jié)改為課后練寫了。　　例:在草蟲村落中的舞蹈廳中，“我”看見了甲蟲舞蹈家們在忘我地舞動著身體，演繹出優(yōu)美的舞姿！用“在草蟲村落中的，我看見了?！薄　≌f說你看到了什么？　　草蟲的村落說課稿篇6各位同事：上午好。　　今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文六年級上冊第一組課文的第二課《草蟲的村落》。打開這篇課文，一股素雅溫馨的自然風(fēng)裹挾著鳥語花香，蟲鳴犬吠，月光魚影撲面而來，清山秀水的詩情畫意，草蟲世界的奇妙和諧剎那間把我吸引了。傾聽著大自然的聲音，領(lǐng)略著大自然的豐姿，我們突然打開了一扇奇異獨特的大門，一直通向我們和大自然的心靈深處——　　本組課文將帶領(lǐng)學(xué)生投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受?！　∠旅嫖曳謩e從教學(xué)目標、教學(xué)重、難點、教學(xué)方法：、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思幾方面進行說課?！　∫?、教學(xué)目標：根據(jù)《小學(xué)語文課程標準》對高年級小學(xué)語文教學(xué)的要求，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的年齡特征，特定如下教學(xué)目標：　　”靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語?！　?。抄寫喜歡的語句?！　?，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行”心靈對話”.　　，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。　　二、教學(xué)重、難點是：　　，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情；　　、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受?！　∪⒔虒W(xué)方法：　　讀是語文學(xué)習(xí)之本，俗話說，”書讀百遍，其義自現(xiàn)”,因此本節(jié)課在教法上，主要采用了教師啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)生自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正動起來，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟文中的樂趣?！　∷?、結(jié)合學(xué)生的實際特點，以便更好的完成教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為以下四個環(huán)節(jié)：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　?。ǘ┏踝x課文，整體感知：　　（三）再讀課文，體驗情趣：　　（四）情感升華，拓展延伸：　　1）情境激趣導(dǎo)入:播放夏日蟲鳴的聲音。讓學(xué)生交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？以富有感染力的音樂，激發(fā)學(xué)生情緒，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生心中對昆蟲世界充滿了探索和向往的激情。同時為體現(xiàn)本單元的重點——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)　　2）初讀課文，整體感知：讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，學(xué)生積極性高，興趣濃。找竅門學(xué)會生字新詞，調(diào)動起學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)生字新詞就會輕松自如，而且生字新詞掌握的牢不易忘。最后鍛煉學(xué)生語言概括能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，也為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊。　　3）再讀課文，體驗情趣：學(xué)貴有疑，有疑則有思。讓學(xué)生帶著問題閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和探究欲望。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！闭n程標準”中要求學(xué)生”對作品中情景和形象，能說出自己的體驗”.在這一過程中先讓學(xué)生品讀交流，學(xué)生談自己的獨特體驗，思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花。當學(xué)生有了心得之后，再加上教師的適時指導(dǎo)，讀相關(guān)的語段感情就會充沛、真摯?！　?）情感升華，拓展延伸：配樂朗讀全文，使學(xué)生再次感知”草蟲的村落”給我們帶來的情趣，再現(xiàn)作者豐富的想象。然后討論見過類似的情景這個問題，讓學(xué)生說說自己的見聞，使學(xué)生明白動物界里的各種有趣的知識，進而增加了對本文的興趣。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。最后讀寫結(jié)合，重點要放在展開想象、融入自己的情感方面。充分鼓勵學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生個性和拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的寫作能力。把學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外，實現(xiàn)大語文教學(xué)觀?！　∥濉⒄f板書設(shè)計：本節(jié)的教學(xué)設(shè)計非常簡單，主要把文章的重點內(nèi)容按順序板書出來，起到提綱挈領(lǐng)的作用。這樣的板書簡潔明了，能幫助學(xué)生理清文章條理，明晰文章中心。　　六、教學(xué)反思：最后說一下我的設(shè)計理念，一開創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)探討的沖動和興趣，拉近了自己與課文的距離。其次，重視朗讀訓(xùn)練，促進整體感知。這節(jié)課在教學(xué)指導(dǎo)過程中就突出體現(xiàn)了這一點，多角度、多方式地培養(yǎng)學(xué)生朗讀，調(diào)動學(xué)生情感體驗。最后，課外拓展，培養(yǎng)能力將本課”信賴、尊重、平等”的主題用于生活中，對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀進行了很好的培養(yǎng)?！　?