【正文】 、法線在同一平面內(nèi)。折射光線和入射光線分居在法線兩側(cè)。入射角增大，折射角也隨之增大。光從空氣斜射入水(玻璃)中時，折射光線偏向法線，折射角小于入射角光。光從水(玻璃)中斜射入空氣時，折射光線偏離法線折射角大于入射角?！　。汉Ｊ序讟牵屎?。　　蘇科版九年級上冊物理教案5　　一、教材分析　　2012年審定的人教版新教材，本節(jié)與以往教材不同之處有兩點，一是從學生的親身體驗入手感知物理知識，二是增加了一些更直觀的有關(guān)摩擦力的彩色插圖，更多的從生活中理解摩擦力。這是本節(jié)的知識體系，包括認識摩擦力、影響摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分?！　〗滩牡牡匚缓妥饔茫?1)摩擦力是學習了彈力、重力后的又一種重要而常見的力，是力學的基礎(chǔ)。(2)這不僅是二力平衡的應(yīng)用，而且為后面的功和簡單機械的學習，甚至高中學習做好鋪墊，在力學中具有承上啟下的作用。(3)不但使學生學習到摩擦力的有關(guān)知識，而且是學生對探究、分析和解決問題能力的升華，同時也逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學探究和重視知識應(yīng)用的好習慣?！　《?、學情分析：　　初二學生雖具備了初步的歸納能力，但探究能力有差異，知識應(yīng)用能力有待提高，在探索過程中樂學、會學，提高能力是關(guān)鍵?！　∪?、教學目標：　　知識與技能：　　(1)知道什么是摩擦力。　　(2)知道滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)?！　?3)能運用所學知識解決增大和減小摩擦的具體問題?！　∵^程與方法：　　感受體驗實驗探究、歸納總結(jié)定義結(jié)論、鞏固應(yīng)用解決問題?！　∏楦袘B(tài)度和價值觀：　　激發(fā)學習興趣、增強學習信心、加強團隊合作、培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！　≈攸c：(1)影響摩擦力大小的因素?！　?2)解釋生活中摩擦現(xiàn)象?！　‰y點：探究影響摩擦力大小的因素?！　‰y點突破的措施：激趣誘導，以多種方式指導教學，把時間教給學生，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！　∷?、教學方法　　教師是課堂的主導者。通過游戲引入、激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)情境，形成新知。設(shè)疑啟發(fā)，引導探究。辯論比賽，鞏固新知，對學生進行適時正確的引導。　　學生是課堂的主體。學生利用對教材的預習，通過師生合作，生生合作，最終形成物理知識、技能和方法?！　∥濉⒔虒W流程　　教學流程分六個環(huán)節(jié)，分別是游戲引入、感受體驗、科學探究、知識應(yīng)用、回顧反思、作業(yè)布置?！　∮螒蛞?　　初二學生活潑好動，對知識的渴求欲強，在新課開始我采用游戲引入，男生用一個涂油的碗，女生用一個干凈的碗，在學生都不知情的情況下，比賽抓碗游戲，而力氣小的女生卻出乎意料的贏了。創(chuàng)設(shè)情境教學，引人入勝，引出新課，為這節(jié)課順利的進行打下基礎(chǔ)?！　「惺苄轮?　　問題是知識的產(chǎn)生點，通過自己的親身感受體驗，教師用擬人的口吻，類比拔河，提出問題，貼近學生的生活實際，便于學生接受，使師生間的距離拉近?！　∩献鳎f出摩擦力的定義，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力?！　∪缓蟛捎脫尨鸬姆绞秸f出作用點和方向，不僅鞏固新知，還活躍了課堂氣氛。　　摩擦力的方向是理解摩擦力的一個難點，學生對運動方向和相對運動方向混為一談，而且生活中的一些經(jīng)驗使學生總認為摩擦力就是阻力，教師通過引導學生分析人走路，同時解決了上面兩個問題。而采用舉手指的形式增加學生的參與度。　　我設(shè)計了摩擦力大搜索這一環(huán)節(jié)，把學生分成兩大組進行舉例比賽，在這種交流中學生的表現(xiàn)欲被調(diào)動，使兩個知識點順利銜接，為突破難點做好鋪墊?！　】茖W探究：　　根據(jù)學習金字塔的理論，只有讓學生動手操作，甚至是教別人或馬上應(yīng)用才是效的學習方法。在本環(huán)節(jié)學生說出自己想探究的問題，從生活經(jīng)驗進行多方位的猜想，拓展學習思路，小組自行合作設(shè)計實驗方案，特別是如何探究影響摩擦力的因素，通過生生交流學會，通過我設(shè)計的火眼金睛環(huán)節(jié)等多種方式，真正學會控制變量法這一科學的探究問題的方法，學生在嘗試成功的喜悅之后，信心更足了，而教師此時及時肯定他們的猜想，鼓勵他們合理分工后動手去驗證，引導他們進行數(shù)據(jù)分析，而對于學生的其他猜想，也廣泛討論實驗，本實驗根據(jù)學生的猜想變量太多，小組合作分兩個階段有秩序的進行實驗，使課堂活而不亂，得出規(guī)范的結(jié)論，最后交流與評估。教師不僅僅關(guān)注學生學習的結(jié)果，而且還重視學生的學習過程，即使是失敗了，反思后再實踐驗證，這也是一種收獲。本環(huán)節(jié)，我采用小組實驗比賽的方式，選出幾個優(yōu)勝小組來?！　∧康囊皇菍W會科學的探究問題的方法，增強學習信心。二是培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性、合作意識和團隊精神。三是突破了本節(jié)課的難點。　　為了讓學生多角度、多方法解決問題，開拓學生的思維，我設(shè)計了通過手和桌子探究摩擦力的方法，簡單且可操作性強，有利于學生對影響摩擦力的這兩個因素的進一步理解?！　≈R應(yīng)用：　　根據(jù)學生學習注意力不持久的現(xiàn)象，在此掀起課堂的，我設(shè)計了辯論賽這一環(huán)節(jié)，主要有四個目的，一是在課堂中引用競爭機制，以新穎的形式激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性。二是增強學生的應(yīng)用物理知識的能力。三是培養(yǎng)學生的語言表達能力。四是順利的進行知識點間的過渡?！　≡俦〉囊粡埣堃灿兴膬擅嫘裕ㄟ^上面的辯論我們知道了生活中的摩擦力的兩面性，所以要增大有益摩擦，減小有害摩擦，通過實例說出了具體的方法，從系鞋帶到磁懸浮列車，加上老師展示的一些圖片，使學生大開眼界。這樣不僅教會學生辯證的看問題，同時也培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，激發(fā)了對知識的渴求和對科學的熱情。通過聰明屋的這一環(huán)節(jié)，等到知識的升華?！　』仡櫡此肌　∵_標測試環(huán)節(jié)，檢驗學生在本節(jié)課的學習效果?！　⌒〗Y(jié)部分，先讓學生主動總結(jié)，學生交流，看誰的收獲多，查漏補缺，讓學生學會知識的梳理，形成系統(tǒng)的知識體系?！　×⒆鳂I(yè)布置：　　作業(yè)題設(shè)計注重知識的應(yīng)用和創(chuàng)新，簡單而新穎，讓不同層次的學生都有所收獲?！　∵@時我的板書設(shè)計，一目了然?！　∑摺⒃O(shè)計思路　　我們學校一直推行“1525高效生命課堂”教學模式，目的是把更多的時間交給學生。在這節(jié)課中，教師激趣誘導，情景教學。學生探索發(fā)現(xiàn)，合作探究，同時加強合作交流，打造高效而有生命力的課堂?！　∫陨鲜俏覍@一節(jié)課的看法，非常希望得到各位專家、同仁們的指點、幫助，進一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)?！?