蘇教版教材五年級(jí)名師語文教案上冊(cè)-資料下載頁
2024-12-07 01:39本頁面
【正文】 會(huì)到當(dāng)時(shí)作者的內(nèi)心嗎?) 有感情朗讀第一段?！ ∥?、課堂作業(yè) 完成描紅，抄寫詞語。 找近義詞： 偶然()等候()翹首遙望()盛大()喧鬧()觀賞() 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 二、教學(xué)目標(biāo)： 講讀課文第二段，通過對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者是怎樣按一定的順序，有條理有重點(diǎn)的細(xì)致描寫灰椋鳥歸林的情景的，感受其壯觀讀氣勢(shì)。體會(huì)作者對(duì)灰椋鳥由衷的喜愛之情?！ ∽プ≌n文中三個(gè)反問句，進(jìn)行研讀體會(huì)其表達(dá)的效果。了解課文中的一些分號(hào)的用法。大致知道分句之間是并列關(guān)系?！ ∪⒔虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 作者對(duì)于灰椋鳥，一開始是怎么看的? “我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢?” 讀一讀這個(gè)句子，你能換一種表達(dá)方式嗎? “我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，沒什么好看的啊?！薄 蓚€(gè)句子，你覺得哪句更能夠把作者自己的意思表達(dá)出來? 后來作者卻要迫不及待地去看灰椋鳥，那么她看到了怎樣的情景呢? 二、精讀課文第二段 默讀本段，思考： 我是在什么時(shí)候去林場(chǎng)的? 灰椋鳥歸林的情景，作者寫了三個(gè)自然段，你能用自己的話或者小標(biāo)題概括一下每一段的內(nèi)容嗎? 你喜歡那一段所描寫的情景?多讀幾遍，并把你的感受下來?！ ∮懻摚骸 』议ｘB開始?xì)w林――浩浩蕩蕩歸林――嘰嘰啾啾聯(lián)歡。 在很幽靜的林內(nèi)，等著觀看灰椋鳥歸林我們看到灰椋鳥開始?xì)w林了，這時(shí)我們是什么樣的心情?(忽然、翹首遙望――驚喜!) 灰椋鳥歸林了，作者是按什么順序來描寫灰椋鳥歸林這一情景的?(從課文中畫出有關(guān)的詞語理解說明。) 填空： 從“一開始”寫到“幾分鐘”?！ 摹耙恍∪阂恍∪骸睂懙健癬______________”。 從“先回來的鳥”寫到“______________”?！ ?1)文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的?(盤旋、陸續(xù)) (2)寫“大部隊(duì)”時(shí)，作者用一個(gè)詞，準(zhǔn)確地描繪了灰椋鳥“大部隊(duì)”歸林時(shí)的氣勢(shì)，哪個(gè)詞?(排空而至) “排空而至”是什么意思?用“——”畫出具體描寫“大部隊(duì)”排空而至的句子?！ ?多媒體出示： 一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過?！ ≈笇?dǎo)朗讀，把浩浩蕩蕩的氣勢(shì)讀出來?！ ?3)指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的?指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。 多媒體出示： 先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女。后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合?！ ?和諧而熱鬧，充滿親情，儼然就是一個(gè)大家庭) 夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥越來越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠?！鞍裁摺痹谶@里指什么?讀課文第五節(jié)，用“~~~~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。 (1)出示： 樹林內(nèi)外，百鳥爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部?！ ±首x。這句話描寫了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫的是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?最后指名讀，展開想像，體會(huì)鳥兒喧鬧的場(chǎng)面?！ ?2)在作者的眼里，灰椋鳥曾經(jīng)是： 尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黑乎乎的，有什么好看的呢? 此刻作者眼里的灰椋鳥又是怎樣的呢? 出示： 看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇! 為什么會(huì)有這樣的變化呢?(指名朗讀。) 指導(dǎo)背誦第二段?！ ?學(xué)生選擇自己喜歡的段落嘗試背誦。) 三、齊讀課文第三段 指名讀第三段，思考： (1)在回來的路上，“我”有哪些感想? (2)為什么說鳥是人類的朋友? 出示：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢? (1)朗讀，討論：作者的感想中包含著怎樣的情感? (愛鳥! 感謝林場(chǎng)工人! 植樹造林是一件多么有意義的事情啊!) (2)把第二句改為不用問號(hào)的句子?！ ?沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面。) 朗讀課文最后一段?！ ∷摹⒖偨Y(jié)課文 這篇課文的重點(diǎn)描寫了什么?(用自己的話說描述一下群鳥歸林的情景。) 課文僅僅是在描寫灰椋鳥，贊美灰椋鳥嗎? 沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我們到哪兒去觀賞鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢? (可見這是一個(gè)人工林場(chǎng)，是林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)的成果。林場(chǎng)工人為鳥兒營(yíng)造了一個(gè)生活的樂園，這也正是他們(包括我們)對(duì)自然的熱愛，對(duì)鳥兒的熱愛。) 五、課堂作業(yè) 將反問句改成陳述句 抄寫句子：(自己喜歡的句子) 完成課后練習(xí)3。(組織討論，體會(huì)觀賞和觀察的異同點(diǎn)，指導(dǎo)正確用詞。)
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