蘇教版四年級上冊第四單元統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)教學設計反思作業(yè)題答案-資料下載頁
2024-12-07 01:39本頁面
【正文】 8等拿出5張,可以是8,7等教材習題練習八1. (14+24+16)247。3=18(厘米)2. (58+56+63+67)247。4=61(秒)3. (1)可能 (2)可能4.(1)蘋果:(6+7+9+7+11)247。5=8(箱) 橘子:(4+8+6+7+10)247。5=7(箱)(2)星期三、星期五。星期二、最期五。(3)(答案不唯一)哪天賣出的蘋果最少?5.(1)不合理。平均每人的體重是60千克,8個人中每個人的體重有可能是60千克,也有可能低于或高于60千克。(2)不合理。張華的工資可能是2900元,也可能低于或高于2900元。(3)合理。小強有可能有危險,游泳池有的地方水深有可能超過145厘米。6.(1)第二小組植樹最多,第一小組最少?！?2)8棵7.(1)(80+77+86+74+83)247。5=80(克) (2)8050=4000(克) 4000克=4千克:(7+13+12+12+11)247。5=11(分) 乙:(9+11+13+7+10)247。5=10(分)丙:(11+12+13+16)247。4=13(分) 所以丙平均每場的得分最高。9.(1)最高是96分,最低是68分。 (2)(90+89+92+88+86)247。5=89(分)運動與身體變化教材第54~55頁的內(nèi)容。、整理及對身邊事物進行調(diào)查等活動,體會統(tǒng)計在生活中的作用。,增長知識,開闊視野。,培養(yǎng)學生愛數(shù)學、用數(shù)學的意識。重點:了解人在運動后身體會發(fā)生哪些變化,體會統(tǒng)計在生活中的作用。難點:親自試驗,體驗統(tǒng)計的全過程,制作簡單的統(tǒng)計表。手表或秒表。師:同學們都參加過體育活動,你們知道在運動后身體會發(fā)生哪些變化嗎?學生自由發(fā)言。教師提問:有的同學說脈搏跳動會加快。你知道什么是脈搏嗎?知道脈搏在哪兒嗎?指名發(fā)言。師:好,下面我們就來做個實驗,了解運動前后1分鐘脈搏跳動次數(shù)的變化情況。四個人為一個小組做實驗。先測出運動前1分鐘脈搏的次數(shù),再測出原地高抬腿跑30秒后1分鐘脈搏的次數(shù),最后測出休息2分鐘后1分鐘脈搏的次數(shù)。姓名運動前/次運動后/次休息后/次平均數(shù) 教師可以統(tǒng)一發(fā)口令開始做實驗,然后各小組按自己的速度進行,一定要做好記錄?；氐浇淌?進行計算和填寫工作。教師組織討論:運動后,你的脈搏發(fā)生了怎樣的變化?這幾次變化相同嗎?為什么?學生討論交流,得出結論。教師質疑:跑步運動會對脈搏產(chǎn)生影響,如果進行其他的運動項目,對脈搏有不同的影響嗎?布置任務:每個小組選擇兩項不同的運動做實驗,像上面那樣,記錄每次運動后每人1分鐘脈搏跳動的次數(shù),再求出小組每次測量脈搏的平均數(shù)。(“姓名”欄右面的兩欄空格填上不同的運動名稱)姓名平均數(shù) 全班交流實驗結果。,老師是怎樣為我們安排活動的。:測量你在不同運動前后每分鐘的呼吸次數(shù),記錄下來制成統(tǒng)計表,與同學交流。課堂作業(yè)新設計略。教材雖然提供了完整的活動方案,但考慮到班級實際,教師做了一些調(diào)整,首先讓學生測出自己沒有運動時的脈搏,然后填表(兩個)?？紤]到學生的秩序和紀律問題,教師讓學生在原地做蹲下和起立的運動,然后測出脈搏,最后組織學生進行課本上的活動測出脈搏。 。實踐活動的價值不在于活動的最后結果,而在于讓學生自主應用所學知識研究、解決問題的過程。活動中給予學生充分的自主研究的空間。比較有求知欲的學生會提出相關的問題,引發(fā)大家的思考。再讓學生用所學知識解決問題。通過學生的反饋情況看出,學生還是樂于將實踐和知識相聯(lián)系的,關鍵在于有好的切入點。雖然本節(jié)課學生活動算是有序,但還有一些問題需要思考。如:本節(jié)課內(nèi)容通過實踐引導學生進一步體會平均數(shù)的意義,通過實驗討論、學生體會來加深理解。因為運動過后學生似乎很難進入“理解”的狀態(tài),所以如何把握節(jié)奏,即活動與知識之間的建構點,是很重要的。運動與身體變化是專題型實踐活動。在“提出問題”欄目里,從運動會使身上出汗、脈搏加快、呼吸加速等方面,選擇脈搏加快作為研究的專題?！皩嶒炗懻摗睓谀恳龑W生應用統(tǒng)計的方法進行研究。教材幫助學生設計了研究方案,讓學生調(diào)查、處理數(shù)據(jù),并利用統(tǒng)計量進行分析、比較,從而得出結論,回答專題里的問題?！耙攴此肌睓谀砍俗咴L體育老師,還要學生自行設計研究運動引起呼吸變化這個問題。這次實踐活動,能使學生對數(shù)學與生活的聯(lián)系有更深的感受,能使學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗,形成解決問題的一些基本策略?！敖y(tǒng)計”一詞的由來“統(tǒng)計”這個詞語最早是在拉丁語里面出現(xiàn)的,不過那時候它的意思是說各種現(xiàn)象的狀態(tài)。后來意大利人在學習拉丁語的時候,把這個詞吸收到意大利語里面。在意大利語里,這個詞又有了別的意思,人們用它來表示“國家”的概念。再后來,統(tǒng)計在人們生活中運用得越來越多,人們就專門用一個詞來表示這個意思。于是“統(tǒng)計”這個詞就出現(xiàn)了。
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