【正文】 們把廢紙回收，再生產(chǎn)出新的紙張，這就是再生紙，也叫環(huán)保紙。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇文張《綠色記事本》中記事本就是用再生紙制成的。　　板書課題：12*綠色記事本讀了課題你有什么問題？　　二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動(dòng)?！　∽约狠p聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢?！　R報(bào)積累的字詞。　?。?）課件出示會(huì)認(rèn)的字，讀字并組詞，多種形式讀?！　。?）你想提示大家注意那個(gè)字的讀音?！　。?）理解詞語(yǔ)的意思。瀕臨、彌補(bǔ)、別出心裁、嚴(yán)于律己、肅然起敬?！　、找出這些詞語(yǔ)在課文的哪句話里，用喜歡的符號(hào)畫出來(lái)，并認(rèn)真的讀一讀。　　b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思?！　∵@篇課文有幾個(gè)自然段?！　≈该侄卫首x課文?！　熒餐u(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況?！　∮米约合矚g的方式讀課文，小組討論：　　課文寫了一件什么事。　　檢查學(xué)習(xí)研討情況。　　學(xué)習(xí)課文。　?。?）自己出聲讀課文，認(rèn)真揣摩自學(xué)題?！　。?）指名分段朗讀課文。　?。?）師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況　?。?）小組合作學(xué)習(xí)：　　A、什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？　　B、小奧茨和他同學(xué)們的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容？　　C、你喜歡小奧茨和他同學(xué)們的“綠色記事本”嗎？為什么？　　D、學(xué)習(xí)了課文你有感想？受到了什么啟發(fā)？　　學(xué)習(xí)成果展示，師生評(píng)議?！　∪⒖偨Y(jié)全文　　學(xué)生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識(shí)已在他們心中留下了烙印。作為我們來(lái)講，也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識(shí)，開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新辦法。并且在實(shí)踐中努力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士?！　∷?、反饋檢測(cè)：　　《綠色記事本》這篇課文，說它是“綠色記事本”是因?yàn)椋海ǎǎǎ　【G色記事本的意義是：（）　　這篇課文寫了許多生活中關(guān)于環(huán)保的小事，其中給你印象最深的是：（）（）?！　≡谌粘Ｉ钪泄?jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。你的辦法是：（）?！　懸黄h(huán)保日記，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　12*綠色的記事本　　“綠色”―――――“環(huán)?！薄　∮浭卤痉饷嬗涗泝?nèi)容制作材料　　節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境　　人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”　　教學(xué)反思：上完本節(jié)課，增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保和節(jié)約意識(shí)。課后我讓孩子們一篇環(huán)保日記，沒想到有的同學(xué)寫得特別好，特別是張小藝同學(xué)，我讓她在全班讀了自己的日記，得到了全班同學(xué)熱烈的掌聲，同時(shí)也激發(fā)了其他同學(xué)的熱情?！　【G色記事本教案101。說明云與天氣的關(guān)系密切，看云可以識(shí)天氣。　　2。總——分——總　　3。比喻、排比、對(duì)比　　4。生動(dòng)、形象，既準(zhǔn)確又具體?！　?。準(zhǔn)確具體而又生動(dòng)形象地說明了云的各種形態(tài)?！　?。C　　7。紅色；紫色　　8。陰雨天氣就要到來(lái)；最近幾天里天氣晴朗　　9。預(yù)先露出來(lái)的跡象　　10。B　　11。舉例子、作詮釋、引用　　12。A　　13。略　　綠色記事本教案11　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有自由發(fā)揮、想象的空間，讓學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。　　1。認(rèn)識(shí)供、耗等7個(gè)生字。　　2。朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的綠色記事本上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。　　3。教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣?！　?。理解小奧茨和他同學(xué)的綠色記事本上記錄的內(nèi)容，知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想?！　?。自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣?！　《嗝襟w課件。　　二至三課時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑　　1。板書課題，質(zhì)疑。啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題嗎？　?。A(yù)設(shè)：為什么叫綠色記事本？）　　2。據(jù)題質(zhì)疑，說說讀了課題后，你想知道什么?！　《?、初讀課文，自學(xué)生字，整體感知　　1。自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，畫出生字詞?！　?。讀讀生字，識(shí)記字形?！　?。同桌互讀，糾正讀音?！　?。課文主要講了什么？　　（課文著重介紹了小奧茨的環(huán)保日記。）　　三、細(xì)讀課文，探究?jī)?nèi)容　　1。細(xì)讀全文?！　?。你通過自學(xué)，弄懂了哪些詞語(yǔ)的意思，并說說自己是用什么方法弄懂的。（如借助工具書、聯(lián)系上下文、同學(xué)討論等。）　　3。讀了課文，你知道了什么？　　4。分小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲，并匯報(bào)?！　〗處熞攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞小奧茨和他同學(xué)的綠色記事本上記錄了一些什么內(nèi)容，孩子們?cè)诃h(huán)保方面有一些什么好的做法，然后說說自己的感想?！　?。你喜歡小奧茨的綠色記事本嗎？為什么？　　四、課后作業(yè)　　1。有感情地朗讀課文，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解?！　?。抄寫生字詞。　　綠色記事本教案12白銀的妙用　　人類發(fā)現(xiàn)和使用銀的歷史至少已有兩千年了。我國(guó)考古學(xué)者從近年出土的春秋時(shí)代的青銅器當(dāng)中就發(fā)現(xiàn)鑲嵌在器具表面的“金銀銅”，從漢代古墓中出土的銀器已經(jīng)十分精美，在古代銀的最大用處是充當(dāng)商品交換的媒介——貨幣?！　°y有很強(qiáng)的殺菌能力。公元前三百多年，希臘王國(guó)皇帝亞歷山大帶領(lǐng)軍隊(duì)東征時(shí)受到熱帶痢疾的感染，大多數(shù)士兵得病死亡，東征被迫終止。但是皇帝和軍官卻很少染疾，這個(gè)謎直到現(xiàn)代才被解開。原來(lái)皇旁和軍官們的餐具都是用銀制造的，而士兵的餐具都是用錫制造的。　　銀在水中能分解出極微量的銀離子，這種銀離子能吸附水中的微生物，使微生物賴以呼吸的酶失去作用從而殺死微生物。銀離子的殺菌能力十分驚人，十億分之幾毫克的銀就凈化1千克水?！　∑胀ǖ目股貎H能殺死六種不同的病原體，而含銀的抗生素則能殺死650種以上的病原體。所以，人類在兩千年前就知道用銀片作外科手術(shù)的良藥，用銀煮水治病，銀遇到硫化物、砒霜等有毒物質(zhì)，表面會(huì)很快變黑，我國(guó)古代法醫(yī)就懂得用“銀針驗(yàn)尸法”來(lái)測(cè)定死者是否中毒而死，幫助破了不少謀殺案件?！　°y的這種特性如果加以利用，可以預(yù)防一些自然災(zāi)害，如：火山爆發(fā)及某些大地震前，地面均有可能滲出含硫的氣體，這種氣體會(huì)使銀器的表面很快變成黑色，從而顯示出火山將要爆發(fā)，大的地震將要來(lái)臨的某種征兆?！　°y還是一種可為人類食用的金屬，在我國(guó)和印度均有銀箔包裹食品和藥丸服用的記載。同時(shí)銀還是某些生物的食物。據(jù)我國(guó)古籍《天香樓外史》記載：古時(shí)有一個(gè)婦人藏了150兩私銀。有一天她開箱查看藏銀，銀竟不翼而飛，婦人大吃一驚，懷疑被人盜走，一時(shí)弄得全家人心惶惶，后來(lái)再開箱尋找，只見一大堆白蟻正團(tuán)團(tuán)集在一起，吃著殘存的銀粒，婦人一氣之下把白蟻投入爐中，以解心頭之恨，“火燒蟻死，白銀復(fù)生”，一稱恰好150兩?！　?。文中寫了白銀的妙用有哪些：　　2。文中最能體現(xiàn)白銀殺菌能力很強(qiáng)的2個(gè)句子是：　　3。文中加點(diǎn)的“這種特性”指的是：　　4。文中所用的說明方法有哪些？　　5。找出文段中闡釋希臘士兵染疾死亡的真正原因?！　?。寫出末段的中心句，并說明此段的支撐方式?！　?