幼兒園大班區(qū)域觀察記錄樣例集錦-資料下載頁
2025-11-28 00:57本頁面
【正文】 有品質(zhì)習(xí)慣的評價。教師面對幼兒的“杰作”應(yīng)該給與充分的鼓勵和肯定，要毫不吝嗇的表達(dá)贊美?！酒坑變簣@大班區(qū)域觀察記錄樣例集錦 觀察對象：悠烊 觀察時間：晨間活動 觀察地點：體能區(qū) 觀察教師：帥xx 行為記錄： 片段一：早晨悠烊來園較早，我?guī)ьI(lǐng)較早的幼兒來到體能區(qū)玩耍，悠烊一直徘徊在輪胎秋千周圍，但因為幼兒B與幼兒A一直坐在輪胎上，他只好一直在周圍觀看。我鼓勵他主動與同伴交流，加入他們的游戲，但他答應(yīng)我后仍是站原位而不動。 片段二：男生排隊在依次走輪胎小橋，悠烊從排的第四個位置一直讓，一直退到了最后面，我注意到他的行為表現(xiàn)后便用言語鼓勵他大膽，但他仍舊在后退。最后我拉起他的小手，成功走過小橋。 片段三：悠烊體驗到成功的喜悅后，臉上便一直掛著笑容。在體能區(qū)活動結(jié)束后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒來到農(nóng)場觀察油菜花、柳樹、大麥。在觀察的過程中，悠烊開始主動與我交流、與同伴自由交談?！ ⌒袨榉治觯骸 ∮旗鹊男愿袷謨?nèi)向，膽子也小，說話總是小小聲的，各項活動中的表現(xiàn)都是如此。但好在他有一顆恒心，如：他發(fā)現(xiàn)幼兒A與幼兒B沒有離開的意思，他也不離開，他一直在等他們玩好。這種現(xiàn)象其實不僅僅出現(xiàn)在本次活動中，其他活動他也有過類似的表現(xiàn)，不爭不搶，安靜等待，也不爭取。在玩輪胎橋的過程中，雖然他一直往后退，但我清楚他是想玩的只是心里害怕，不愿意邁出第一步。我通過言語的鼓勵及對他的一系列保護(hù)措施讓他逐漸大膽。師幼合作，試走過一兩次小橋后，在沒有我?guī)椭那闆r下，他已能大膽完成這個游戲。悠烊在輪胎橋上體驗了成功的喜悅之后，我感覺到他明顯自信多了，敢于大膽表達(dá)自己的想法和觀點，愿意與我及其他同伴交流，臉上也一直掛著笑容，很開心?！ 「倪M(jìn)措施： ，多以鼓勵的形式與其交往。 ，多與其父母溝通交流，詢問幼兒在家中的表現(xiàn)，再給與其父母科學(xué)育兒指導(dǎo)?！ ?，合適的機(jī)會下多給幼兒鍛煉自己的機(jī)會，提高膽量?！ ?，讓幼兒能夠有想說、敢說、有機(jī)會說的語言環(huán)境。
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