求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題說課稿-資料下載頁
2024-12-07 00:46本頁面
【正文】 童的經(jīng)驗。其中有相當一部分是兒童自己獲取的，而且來自于課外，教師要很好的研究兒童的經(jīng)驗水平，根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗設(shè)計教案，才能更好地推進教學進程。如“引入新課部分媒體出示可樂罐、禮品盒、魔方、牙膏殼等實物讓學生判斷這些物體的形狀”；“說說生活中哪些物體是長方體（正方體）的？”這些問題的答案雖然王花八門，但是真實地反映了兒童在這方面的真實水平。 重視數(shù)學活動的建設(shè)和開展 活動是數(shù)學學習的重要特征。新課標十分重視數(shù)學活動的建設(shè)和開展，指出：“教師應(yīng)向兒童提供充分的從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索的合作交流的過程中揭示規(guī)律，建立概念，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。 （1）倡導(dǎo)“自主探究”式學習 “探究”是新課改的一個主題詞，所課探究，是對問題做出猜想、假設(shè)、預(yù)測、收集數(shù)據(jù)、證明的過程。這是一個活動過程也是學生的思維過程，對兒童的發(fā)展來說是最重要的。這一點在本堂課中比較突出：我引導(dǎo)學生探究長方體的面、棱、頂點以及長、寬、高，探究正方體的特點以及長方體與正方體之間的關(guān)系等等，內(nèi)容一步一步推進，使學生逐步掌握了探究這類問題的一些方法。 （2）倡導(dǎo)在“觸摸”中學習數(shù)學 讓學生多實踐、多操作，在此基礎(chǔ)上去感悟知識，主動獲取知識。這是本堂課的一大特點。在教學中曾多次讓學生運用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量等方法發(fā)現(xiàn)長方體（正方體）面、棱、頂點以及長、寬、高等的特征。讓學生在“觸摸”中掌握知識，有助于激發(fā)學習興趣，提高學習內(nèi)驅(qū)力。 （3）倡導(dǎo)自主討論、交流 學習數(shù)學的過程不只是計算的過程，還要能夠在推理、思考的過程中學會交流，進行體驗。在本堂課中，安排了多次小組交流活動，讓學生及時反饋獲得的數(shù)學信息，表述自己獨到的發(fā)現(xiàn)。交流是信息共享的過程，也是嘗試的過程，它超越了“掌握知識”而升華為“學會生存”。
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