【正文】 　　護(hù)綠小分隊(duì)（張、姜）　　環(huán)保小分隊(duì)（陳、姚）　　文明小分隊(duì)（小張、周）　　關(guān)愛(ài)小分隊(duì)（李、俞、王）　　b隊(duì)長(zhǎng)宣讀分隊(duì)的宣傳口號(hào)，讓孩子們了解?！　。ㄏ仍诓賵?chǎng)一隔一的站好隊(duì)拿好牌，聽(tīng)老師宣讀倡議書(shū)，再分別請(qǐng)六人一組三十人到校外宣傳。）　　3．宣讀植樹(shù)節(jié)倡議書(shū)。　　4．小分隊(duì)各隊(duì)帶上自己隊(duì)的物品出發(fā)。　?。ㄋ?、水壺、杯子、宣傳板、宣傳旗等）　　5．回園后不同分隊(duì)可以互相介紹下自已隊(duì)的活動(dòng)情況?！　≈矘?shù)大班教案14活動(dòng)目標(biāo)：　　1．能欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》。　　2．了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用。　　3．了解保護(hù)樹(shù)木的途徑、愛(ài)惜樹(shù)木?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1．請(qǐng)學(xué)生搜集樹(shù)的資料或圖片?！　?．關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》?！　〗處熇收b兒歌《留住小鳥(niǎo)》?！　∮懻摚盒∝埡托」酚檬裁崔k法留小鳥(niǎo)？為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)？小兔子用什么辦法留小鳥(niǎo)？為什么留住小鳥(niǎo)了？小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)？　　3．教師：你喜歡樹(shù)嗎？你為什么喜歡樹(shù)？你喜歡什么樹(shù)？　　二、分享和討論植樹(shù)節(jié)的資料　　教師請(qǐng)學(xué)生展示和分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片?！　〗處熣?qǐng)學(xué)生討論樹(shù)的作用、好處?！　〗處熃榻B植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。　　教師請(qǐng)學(xué)生討論保護(hù)樹(shù)木的辦法。　　三、以植樹(shù)為主題分組繪畫(huà)?！　〗處熣?qǐng)一組學(xué)生把討論的保護(hù)樹(shù)木的辦法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)?！　〗處熣?qǐng)一組學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳植樹(shù)節(jié)、植樹(shù)造林的宣傳畫(huà)?！　⊙由旎顒?dòng)：組織學(xué)生踏青觀(guān)察春天的樹(shù)木?！　「剑簝焊瑁迹剂糇⌒▲B(niǎo)＞＞　　小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀又飛走了。小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里。小兔想留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗。小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉。小鳥(niǎo)撲扇著翅膀說(shuō)：”謝謝！謝謝！”小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦！　　《留住小鳥(niǎo)》　　小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里，　　小狗想留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子。　　小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀飛走了。　　小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里，　　小貓想留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子。　　小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀又飛走了?！　⌒▲B(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里?！　⌒⊥孟肓糇⌒▲B(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗?！　⌒?shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉。　　小鳥(niǎo)撲扇著翅膀說(shuō)：”謝謝！謝謝！”　　小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。　　瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦！　　植樹(shù)大班教案15活動(dòng)目標(biāo)：　　運(yùn)用小樹(shù)苗裝飾活動(dòng)室，感受植樹(shù)節(jié)的喜悅和春天的氣息?！　♂槍?duì)同一份材料，嘗試運(yùn)用多種排序方法排列樹(shù)木，活躍思維?！　『?jiǎn)單了解植樹(shù)節(jié)節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　幼兒人手一份材料：一米左右的灰色卡紙；根據(jù)排序模式準(zhǔn)備相應(yīng)的兩種樹(shù)木、膠水、紙和筆。　　歌曲　　活動(dòng)過(guò)程　　一、引出問(wèn)題　　師：春天到了，吳老師啊買(mǎi)了好多小樹(shù)苗準(zhǔn)備種在我們大三班，現(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友來(lái)看一看：這些樹(shù)一樣嗎？（和幼兒一起表述并且一起確定樹(shù)的名稱(chēng)，一個(gè)是松樹(shù)，一個(gè)是柳樹(shù)）（怎樣提問(wèn)才可以讓幼兒回答是這個(gè)是兩種不一樣的樹(shù)）　　師：現(xiàn)在啊請(qǐng)小朋友來(lái)幫助老師想一想這些樹(shù)怎么樣種植，怎么排列，才能讓人感覺(jué)既漂亮又整齊呢？　?。▎?wèn)題1：怎樣提問(wèn)才可以讓幼兒的回答是一個(gè)接一個(gè)排或者是兩個(gè)兩個(gè)排？）　?。ㄓ變号e手大膽表述自己的想法，最后小結(jié)幼兒發(fā)言。）　　二、嘗試操作　　第一次操作：　　師：那現(xiàn)在啊就請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋把籃中的樹(shù)木排排隊(duì)，大家試試，排完之后呢，你可以和你同桌的小伙伴交流一下，你的樹(shù)是怎么排列的？（幼兒在操作臺(tái)上操作，師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)、交流。）　?。▎?wèn)題2：樹(shù)木卡片一操作，會(huì)不會(huì)就會(huì)亂套）　　（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用多種方法的排序，可以是ABAB、AABB、也可以是AABAAB、ABAABA，等等）　　真不錯(cuò)，剛才我看見(jiàn)有的小朋友是一棵松樹(shù)一棵柳樹(shù)的排列，也有的小朋友呢是兩棵松樹(shù)兩棵柳，還有的小朋友是松樹(shù)柳樹(shù)松樹(shù)，松樹(shù)柳樹(shù)松樹(shù)依次排列，小朋友真的是很能干。　　第二次操作：　　師：那現(xiàn)在呢再請(qǐng)小朋友把吳老師帶回來(lái)的小樹(shù)苗既要有規(guī)律的排隊(duì)，又要全部種完，你有辦法嗎？你有幾種辦法？把你的辦法記錄在紙上。在種樹(shù)之前，我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾棵松樹(shù)，幾棵柳樹(shù)，123456六棵松樹(shù)六棵柳樹(shù)，我們把松樹(shù)用△表示柳樹(shù)用○表示　　請(qǐng)幼兒舉手回答說(shuō)一說(shuō)你是怎么排列的？有別的小朋友和他一樣嗎？幼兒邊說(shuō)老師早黑板上邊排列?！　。▎?wèn)題3：如果有小朋友一口氣說(shuō)完怎么辦？）　　師：真不錯(cuò)，小朋友真的好棒，每個(gè)人都用了好幾種排列的方法來(lái)種植樹(shù)木，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再想一想如果說(shuō)松樹(shù)和柳樹(shù)的數(shù)量相差一半時(shí)，就是松樹(shù)六棵，柳樹(shù)三棵時(shí)，你怎么排列呢？　?。ㄕ?qǐng)幼兒到黑板前來(lái)排列，和師范幼兒一樣的舉手回答）　　A、兩種不同的樹(shù)木一樣多時(shí)的排法？（ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等）　　B、兩種不同的樹(shù)木相差一半時(shí)的排法？（AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB）　　第三次操作：　?。ㄗ詈笤趺凑f(shuō)？）　　要求：試試你沒(méi)有排過(guò)的方法，找出一種你最喜歡排列方法，把樹(shù)木種植在泥土里?！　≡谝魳?lè)聲中，師生一起布置活動(dòng)室、走廊、樓梯處、感受春天的氣息?！?