【正文】 五月： 組織教學(xué)案例評選活動。 組織學(xué)生校本日記評選活動。 籌備民族團結(jié)教育校本展示活動。 六月： 利用慶“六一”活動，進行校本展示。 總結(jié)反思本學(xué)期工作。 校本課程教學(xué)計劃 第13篇： 一、技術(shù)顧問定期來校上課。 二、三至五年級學(xué)生聽課、學(xué)習。 三、專任教師分章節(jié)備課，上課。 四、校本課程每周一節(jié)課學(xué)習。 五、定期組織學(xué)生到田間、溫棚實地學(xué)習。 譚坊小學(xué)校本課程開發(fā)方案 校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展，學(xué)生個性的發(fā)展，供給了舞臺。根據(jù)黨的教育方針，國家課程實施方案，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。 一、開本課程開發(fā)理念 校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生經(jīng)過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自我的精神世界；強調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)驗，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強建設(shè)家鄉(xiāng)的職責感；經(jīng)過學(xué)生自主的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索本事和實踐本事。 二、校本課程開發(fā)的目標 根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標如下： 在學(xué)習過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會職責感。 了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。 能主動參與、樂于探究、勤于動手，具有初步的創(chuàng)新精神、時間本事，供給學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 初步學(xué)會進行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的本事。 初步具備搜集和處理信息的本事。 課程標準在“總目標”之下，按學(xué)習單元分別從知識和本事、過程和方法、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出具體目標，最終全面達成總目標。 三、校本課程開發(fā)的特點 校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識，促進學(xué)生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計的一系列針對本校實際的以教學(xué)、綜合實踐活動為中介的學(xué)生主體活動資料和形式，根據(jù)本土實踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個特點： 課程資料的鄉(xiāng)土性。 教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習研究對象，因為學(xué)生生活在進化，相關(guān)的學(xué)習資源和實際機會無處不在無時不在，便于學(xué)習操作。 教學(xué)方法的活動性。 進取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，強調(diào)課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動為主，為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題。 課程本身的開放性。 課程的開發(fā)實施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣教師、學(xué)生參與，課程由教師去實施，學(xué)習的主體是學(xué)生，師生在進取互動中，共同發(fā)展、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善，師生能夠根據(jù)實際情景予以補充、調(diào)整。 四、校本課程編制的原則 在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則： 主體性原則； 開放性原則； 量力而行原則； 個性化原則。 五、校本課程的資料 開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選擇，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則，使之更貼合學(xué)生、學(xué)校和社會的特點和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。 開發(fā)學(xué)校教師資源。 譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富，根據(jù)本鎮(zhèn)實際，以家鄉(xiāng)地理家鄉(xiāng)歷史家鄉(xiāng)經(jīng)濟家鄉(xiāng)人物家鄉(xiāng)旅游家鄉(xiāng)文化家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風情，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛；充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。 六、校本課程開設(shè)計劃 全校各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案，結(jié)合教師個人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點等逐步實施，并在實施中完善，總結(jié)經(jīng)驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行，具體教學(xué)時間一般是每周一節(jié)課，也能夠進行集中安排（如春游、秋游、考察等）。學(xué)校教導(dǎo)處負責課表安排，由具體課任教師組織教學(xué)。型活動，則由學(xué)校統(tǒng)一安排。 七、校本課程的評價 成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組（由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼），教導(dǎo)處具體負責校本課程的檢查和評價工作。 對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習的本事。 各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習情景采用不一樣的方式進行評價，評價學(xué)生對該科目學(xué)習的學(xué)習效果。 我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價資料多元化；評價過程動態(tài)化；評價個體主動化；評價方式質(zhì)性化；評價行為日?；?；評價結(jié)果效益化。 八、做好校本課程的管理 完善校本課程的開發(fā)與申報制度。 鼓勵每位具備校本課程開發(fā)本事的教師自主申報開發(fā)課程，進取參與校本課程的開發(fā)與實施。 根據(jù)教師所申報課程，對學(xué)生興趣、特長、需求進行調(diào)查，確定開發(fā)項目。 校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃。 組織實施，落實實施計劃。 每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實施情景進行評估，并給予適當獎勵。 加強校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。 加強校本課程檔案建設(shè)，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改善和推廣。 校本課程教學(xué)計劃 第14篇： 暑假里，校領(lǐng)導(dǎo)針對我校學(xué)校實際，組織部分骨干教師編寫了兩套校本教材：《小學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育》、《國學(xué)經(jīng)典閱讀》。并將在本學(xué)期進行校本課程的教學(xué)。校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進學(xué)生的個性發(fā)展，校本課程的開發(fā)還能夠有效提高教師的業(yè)務(wù)本事和課程開發(fā)水平。為落實素質(zhì)教育精神，順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢，根據(jù)我市課程改革會議精神，提出我校校本課程教學(xué)計劃。 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，體現(xiàn)時代的要求，體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)為我校校本課程開發(fā)的基本方向。 二、總體目標 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，從小積淀祖國語言文字，增強語文素養(yǎng)，從小培養(yǎng)良好的行為習慣，促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展，培養(yǎng)自尊、自強、自立的人格品質(zhì)。 三、課程實施的提議： 在課程實施過程中，要注意突出該課程的特性： 突出課程的生活性 要遵循兒童的生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程資料的主要來源；要緊扣兒童行為習慣培養(yǎng)要求，以正確的行為習慣觀念引導(dǎo)兒童開展行為習慣養(yǎng)成的實踐活動。 突出課程的全面性 要面向兒童的整個生活世界，課程資料要讓兒童感興趣，并涉及到學(xué)習、生活、游戲各個方面，涵蓋兒童的全部生活時空。要從學(xué)校擴展到家庭，從課堂擴展到社會，在學(xué)校、社會、家庭的配合和聯(lián)結(jié)中交互構(gòu)建，彈性延展。 突出課程的實踐性 要以兒童直接參與的行為習慣實踐活動為課程呈現(xiàn)形態(tài)，重視學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性；要經(jīng)過教師指導(dǎo)下的各種實踐活動來實現(xiàn)課程目標。實踐活動是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的良好行為習慣養(yǎng)成，而非單純地講教材；兒童更多地經(jīng)過實踐，理解良好行為習慣的要求，并在生活中主動加以體驗、實踐，養(yǎng)成良好的習慣。 突出課程的活動性 要讓學(xué)生在活動中感知，在活動中體驗，在活動中養(yǎng)性，在活動中修身，在活動中培養(yǎng)良好的行為習慣。這不僅僅貼合兒童行為習慣的養(yǎng)成規(guī)律，同時也體現(xiàn)了我們學(xué)校的“活動育人”特色。 四、在課程實施過程中，還要注意遵循習慣養(yǎng)成教育的原則： 從最簡單、最容易做到的開始 寧少勿多，寧易勿難；注重行為細節(jié)，循序漸進，反復(fù)訓(xùn)練。 先做后知，重在實踐。 好習慣是養(yǎng)（天天做）出來的，不是說出來的，所以，能夠不明白，但必須去做。 嚴格要求，堅持就是勝利 嚴格要求：養(yǎng)成貴在嚴格，沒有嚴格就難養(yǎng)成，所以，身教為先，耐心細致；絕不姑息縱容，決不敷衍。堅持就是勝利：不斷重復(fù)，養(yǎng)成好習慣的秘訣就是重復(fù)，好習慣不在難，能夠從簡單的開始，但要不斷地重復(fù)。持之以恒，永不放棄。貴在堅持！難在堅持！成在堅持！好習慣在堅持中養(yǎng)成！ 五、具體措施 （一）切實做好培訓(xùn)工作 為了提高教師的思想認識，我校將以講座、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習，為校本課程的實施創(chuàng)造有利條件。 （二）切實抓好實驗進程 我校校本課程，學(xué)生的參與面廣、可開發(fā)空間，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導(dǎo)，不斷推進此項工作的深入實施。教師必須按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃，按照學(xué)校對各科的課時要求之規(guī)定，確保課程的有效實施。 （三）切實搞好教師賽及評價 本學(xué)期將組織全體校本課程教師的教學(xué)展示課活動，經(jīng)過賽的評比，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程，了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，在提升教師的研究本事的同時，更有利于進一步完善和修正校本課程。 教師考核評價 （1）定期查閱教案，聽課評價，作出意見反饋，給予指導(dǎo)。 （2）召開學(xué)生座談會，開展學(xué)生評教師活動，并及時反饋給教師，以便改善教學(xué)。 （3）任課教師交流感受，互補互學(xué)，取長補短，及時反思、總結(jié)。 （四）切實組織好學(xué)生展示 依據(jù)不一樣年級所學(xué)校本課程資料的不一樣，定期組織學(xué)生進行展示評比活動，檢測學(xué)生學(xué)習校本課程的效果，激勵學(xué)生學(xué)習興趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 學(xué)生考核評價 （1）檢測對良好行為習慣知識的掌握，以試卷答問形式進行。 （2）日常行為舉止的觀察檢測，以此為重點，學(xué)校定期講評，及時鼓勵，加以強化。 （3）學(xué)生自我檢測，互相交流收獲感受。 （4）學(xué)生互相評價學(xué)習活動中的表現(xiàn)，掌握學(xué)習知識與培養(yǎng)行為密切結(jié)合，重在行為培養(yǎng)。 （5）綜合評價分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。等級評定由班主任、科任教師和學(xué)生家長共同評定。 總之，在全體教師的共同努力下，我們將進一步加強校本課程的使用和管理，為學(xué)生的個性發(fā)展供給更廣闊的空間，以此促進我校新課程的改革，使我校的素質(zhì)教育再邁上一個新臺階。 校本課程教學(xué)計劃 第15篇： 一、學(xué)情分析 二年級的學(xué)生活潑可愛，課堂上他們多是愛提問的孩子，孩子們對于教師介紹的這些家鄉(xiāng)風情的知識十分感興趣。校本課所涉及到的海洋知識拓寬了學(xué)生視野，增長了學(xué)生的知識。我要充分利用每一節(jié)課，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個具有愛我家鄉(xiāng)、具有保護海洋，從我做起的職責心 二、教材分析 根據(jù)我校學(xué)校、教師、學(xué)生、等實際情景，自主教學(xué)，教學(xué)資料以海洋生物環(huán)境為主題，引導(dǎo)低年級的學(xué)生了解海洋知識。 三、教學(xué)目標 使學(xué)生了解必須的衛(wèi)生常識 培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋的生活情趣，樹立保護海洋的意識。 四、教學(xué)重點、難點 培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式；使學(xué)生掌握基本的海洋常識。 五、教學(xué)措施 認真?zhèn)湔n，精心準備，課堂上運用多種教學(xué)手段，如圖片、課件、錄音機等引導(dǎo)學(xué)生置疑問難，學(xué)習新知。 改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學(xué)習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導(dǎo)、幫忙，真正把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生。 充分發(fā)揮學(xué)習伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習，團結(jié)合作，共同解決學(xué)習上的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭取學(xué)生家長的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實踐，體驗勞動的樂趣。 六、教學(xué)進度 每兩周一課時