【正文】 要求，結合學校實際，制定我校校本課程開發(fā)方案。朗誦宋詞準備充分，認真進取，朗誦過程中感情充沛，有較強的藝術感染力。 班級組成：30人(每班送5人) 教學場地：東多媒體教室 六、課程開發(fā)實施的方法 講授式教學 討論式教學 探究式教學 個別輔導 七、課程開發(fā)的評價標準 評價原則：注重課程實施的過程和結果及目標的達成，注重學生的內在收獲和體驗。 創(chuàng)設良好的閱讀、欣賞氛圍。學生是學習的主人，是學習活動的真正的主體，學生擁有自我的選擇權，決定自我的學習過程，課程目標的實現(xiàn)是由學生的學習活動來完成的。 第十一講：閱讀和欣賞文天祥的《酹lei江月和友驛中言別》和岳飛的《滿江紅》，感受詞中透出的浩氣勢。 第九講：閱讀和欣賞陸游的《卜算子詠梅》、《訴衷情》，了解陸游不僅僅在詩作上有杰出的創(chuàng)作，在詞的創(chuàng)作上也為后人所敬仰。 第七講：閱讀和欣賞范仲淹的《蘇幕遮》、《漁家傲》，了解范仲淹的詞風。 第五講：閱讀和欣賞歐陽修的《蝶戀花》、《生查子》兩首詞作，了解歐陽修的生平和創(chuàng)作以及其他的詞作等。 第四講：閱讀和欣賞辛棄疾的名作《摸魚兒》、《魂奴兒》、《青玉案》、《永遇樂京口北固亭懷古》等，感受辛棄疾的詞作的風格，了解辛棄疾的生平。 第三講：閱讀和欣賞李清照的名篇《聲聲慢》、《如夢令》，了解李清照的生平，了解她 的“易安體”的特點，感受李清照的詞中蘊涵的獨特真切的情感。 第二講：閱讀和欣賞蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，了解蘇軾在我國古典文學――詩、詞、 文等方面的杰出造詣，了解蘇軾的詞的風格，并經(jīng)過品評《念奴嬌赤壁懷古》直觀感受豪放派詞的意韻。 課時的安排： 全部課程共10講，一個學期完成，每周1講(包含2課時) 第一講：宋詞的由來、宋詞的創(chuàng)作以及在我國古典文學中的地位。 (2)以不一樣題材、不一樣風格的作品為序。題材廣泛、風格多樣的優(yōu)秀詞作品。 三、課程開發(fā)資料的選編和課時安排 教材資料的選編原則：從五年級學生的實際情景出發(fā)，選擇思想資料健康的、情感蘊涵豐富的、能激發(fā)人進取向上的。 經(jīng)過宋詞的閱讀和欣賞，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高審美本事。 滿足學生的閱讀興趣需求和精神需求，增加文學積累，提高文學修養(yǎng)。 使學生對宋詞產(chǎn)生仰慕之情，激發(fā)學生探求我國古典文化的愿望和興趣。 二、課程開發(fā)目標 開闊學生的視野，加深學生對我國古典文學的了解。經(jīng)過宋詞的閱讀與欣賞，學生必將體悟到一個不一樣于以往的語文世界(文學世界)，必將會被喚起空前的探求古文化的濃濃情趣，也必將收獲以往的學習、生活經(jīng)歷所不曾帶給他們的東西。這些古典作品至今猶閃耀著藝術生命之光，令人驚嘆和喜愛。宋詞的五光十色，輝煌璀璨，構成了詞體文學的范式，成為我國珍貴的文學遺產(chǎn)。時代文學每每是一個藝術創(chuàng)新的過程，產(chǎn)生了瑰麗的藝術世界，出現(xiàn)了繽紛的藝術風格。詞的發(fā)展經(jīng)中、晚唐文人的試作和五代詞人的努力，使這種新的文學樣式在藝術上漸漸走向成熟。 自唐代以來，社會上流行一種新的音樂――燕樂，它節(jié)奏明快，曲調優(yōu)美，熱烈活潑。學生應具有充滿活力、充滿活力、充滿健康向上的進取心態(tài)，又應溫文爾雅、有必須的內涵和文學的涵養(yǎng)。 校本課程教學計劃 第10篇： 一、課程開發(fā)背景 初中生，在語文學習中，他們能經(jīng)過自學以及在必要的時候借助于工具書能自我學懂教材中的古詩，體會詩人蘊涵在詩中的思想感情，證明他們已具備了相當?shù)莫毩㈤喿x本事和理解本事，他們的想象本事、思維本事、學習聯(lián)系生活的本事都已比較強。對學生上課的管理，由班主任負責，要求教務處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作?！毒C合實踐》(3――5年級) 校本課程的授課時間： 校本課程安排在每雙周校本課進行?！娥B(yǎng)成教育》(三年級)。 靈活性：校本課程教學時，不求全求求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。 開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源。 選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的’發(fā)展，使個性得到張揚。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。 三、校本課程教學的基本原則： 學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。我校科技制作、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，資料豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。校本課程的開發(fā)，為教師供給了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。 五、具體課程安排：略 校本課程教學計劃 第9篇： 一、校本課程開發(fā)的目的意義： 我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處城鄉(xiāng)結合部，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。同時，要研究制訂校本課程評價標準，并與學校對教師的綜合素質考核相結合。 ，確保校本課程實施。學校采取走出去、請進來的辦法。新型的教學手段觀。新型的教學方法觀。新型的課程觀。新型的學生觀。要樹立十種新型的教育觀，即新型的教師觀。三年級主要學習學校篇和家鄉(xiāng)篇。集中體現(xiàn)“以學校為本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性。針對我校實際，確立“尊重他人、認識自我、勤于動手、善于合作”的校本課程目標。 二、課程目標： ―評估―開發(fā)的課程開發(fā)模式，實施“問題解決”即“自下而上”的政策，引領全體學生參與，促進全體學生的發(fā)展，從而努力創(chuàng)立學校的教育特色。 校本課程教學計劃 第8篇： 一、指導思想： 進一步深化課程改革，以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質量觀。 加強校本課程及教輔材料、學具等設施的管理。 組織實施，落實實施計劃。 根據(jù)教師所申報課程，對學生興趣、特長、需求進行調查，確定開發(fā)項目。 八、做好校本課程的管理 完善校本課程的開發(fā)與申報制度。評價行為日常化。評價個體主動化。 我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價資料多元化。 對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的學業(yè)水平及學生自主學習的本事。型活動，則由學校統(tǒng)一安排。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行，具體教學時間一般是每周一節(jié)課，也能夠進行集中安排(如春游、秋游、考察等)。充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動，培養(yǎng)學生多方面興趣愛好。 開發(fā)學校教師資源。 五、校本課程的資料 開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選擇，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則，使之更貼合學生、學校和社會的特點和需要。 量力而行原則。 四、校本課程編制的原則 在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則： 主體性原則。 課程的開發(fā)實施富有活力。 進取倡導自主、合作、探究的學習方式，強調課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動為主，為學生設計體驗性活動和研究性專題。在使用過程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學習研究對象，因為學生生活在進化，相關的學習資源和實際機會無處不在無時不在，便于學習操作。 三、校本課程開發(fā)的特點 校本課程是為了指導學生獲得感性知識，促進學生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設計的一系列針對本校實際的以教學、綜合實踐活動為中介的學生主體活動資料和形式，根據(jù)本土實踐，我校校本課程建設力求突出以下幾個特點： 課程資料的鄉(xiāng)土性。 初步具備搜集和處理信息的本事。 能主動參與、樂于探究、勤于動手，具有初步的創(chuàng)新精神、時間本事，供給學生的科學素養(yǎng)。 二、校本課程開發(fā)的目標 根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標如下： 在學習過程中，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情，培養(yǎng)學生的社會職責感。強調體驗性活動等社會經(jīng)驗，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系，使學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強建設家鄉(xiāng)的職責感。根據(jù)黨的教育方針，國家課程實施方案，根據(jù)學校的辦學目標，充分利用學?，F(xiàn)有的教學特色，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。每個小組里要選定組長，負責領導監(jiān)督管理本小組的閱讀進程。 四、方法及措施： 提倡課內閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。自然、社會科學類讀物。 閱讀淺近的文學語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。 “作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的最佳支撐和組合。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水在閱讀時間、形式、速度、方法、資料諸方面都能有較的突破。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。 一、指導思想： 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。 八、時間安排： 校本課程《可愛的家鄉(xiāng)》與《國學啟蒙》隔周上一課。要求圖文并茂。 七、實踐活動： 辦一期介紹家鄉(xiāng)的手抄報。 研究教材與教育教學理論知識，他山之石，能夠攻玉，努力借鑒別人的成功經(jīng)驗，使自我的教育教學經(jīng)驗得以迅速提高。 六、個人業(yè)務學習安排： 參加各種教研活動，并進取參與研討。 五、對教師的要求： 認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。 充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本課程開發(fā)實驗。 上學期學生對名勝學習，學生們了解了家鄉(xiāng)名勝由來、搜集歌頌家鄉(xiāng)名勝的詩歌、并將自我游覽的感受真實地記錄下來，受到了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、孝敬父母、保護環(huán)境的情感熏陶，提高了語文素養(yǎng)。 提高綜合本事，發(fā)揮學生潛能。 以推動我?！耙孕楸尽钡男１窘萄袨槟繕?，加強本教研組教師之間的交流、合作意識，充分發(fā)揮教師教學的個性，加強校本課程研究，創(chuàng)立合作、探究的校本教研氛圍。在上學、放學的交通高峰期，行政和值班教師每一天嚴格維護好學校門口的交通秩序，對學生進行疏散。 聘請交警隊領導到我校做有關交通安全的知識講座。此活動規(guī)范了學生們的交通行為。 結合學校德育工作開展交通安全活動。 以課堂為主陣地，每周開設一至兩節(jié)的交通安全專題教育課，其它課程有機滲透交通安全教育。 （三）加強宣傳，增強意識 學校開辟“交通安全”專欄校刊，使師生受到良好的啟發(fā)教育。開展關于交通安全的專題講座，組織教師學習有關交通安全文件精神，并結合其他工作，落實職責，部署安全教育。 （二）召開會議，部署工作。 健全完善各種制度，異常是交通安全工作月匯報制度，意外交通事故傷亡報告制度等。 成立了以校長為組長，學校行政、工會、各班主任為成員的交通安全工作領導小組，校長負總責，分管領導負責日常安全工作。為了強化道路交通法規(guī)和道路交通安全常識的宣傳教育工作，提高學生交通安全意識和自我防護本事，所以制定校本課程的安全實施方案： 一、指導思想 以科學發(fā)展為指導，堅持以人為本、努力培養(yǎng)學生的交通安全意思，培養(yǎng)遵守交通安全以及素質高的下一代。因為本科涉及到剪刀與刻刀的使用，所以教學中我會更加注意學生的安全，強調安全第一。 三、在為學生評價時，我從一下幾點進行： 學習態(tài)度，上課的參與狀況。 為了讓家長看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學生每做完一份作品時，我會將其縮封好后讓學生帶回家。我