杜甫房兵曹胡馬優(yōu)質(zhì)教案-資料下載頁
2024-12-07 00:35本頁面
【正文】 兩位唐代詩人杜甫、李賀均寫了與馬有關(guān)的詩歌，比較一下它們有什么不同? 五、作業(yè)布置 寫本課的生字。特別指導(dǎo)’驍’。 背誦《馬詩》?！ L試說一說兩首詩有什么不同?！ ×?、板書設(shè)計 古詩二首 房兵曹胡馬馬詩 唐朝杜甫唐朝李賀 七、課后反思 本課的兩首詩可以說是寫馬詩的壓卷之作，雖然都是寫馬，但又各具氣象，特色鮮明。杜甫以雄健的筆力刻畫雄健之馬。把駿馬之神之靈之駿寫的入木三分、惟妙惟肖。抒發(fā)著當時二十九歲的杜甫躊躇滿志充滿遠大抱負的情懷。李賀的《馬詩》通過馬表現(xiàn)賢才的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨。在教學前，我讓學生試著自己理解詩意，并寫在預(yù)習本上?？晌野l(fā)現(xiàn)效果并不理想。孩子們對于古詩不會預(yù)習，看到詞語按照現(xiàn)代漢語來翻譯，結(jié)果是啼笑皆非。我指導(dǎo)孩子古詩的語言很凝練，可能意思和現(xiàn)代漢語不同，需要聯(lián)系上下文，參照注釋，借助一些工具書來理解，而不能望文生義。并以第一首詩為例，指導(dǎo)學生掌握一定的自學方法。在學習第二首詩時，讓學生放手自學。學生能很好的運用學到的方法理解詩意。此外，我認為學習古詩要使學生在一個古雅沉靜的文化氛圍中，所以我制作的課件背景非常古典，而且配樂也選用古典樂曲，這樣讓學生直接受到感染，既激發(fā)了學生朗讀古詩的興趣，也幫助學生很好的理解了作者要表達的思想感情?！ ?
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