有用的植物大班教案-資料下載頁
2024-12-07 00:27本頁面
【正文】 題下次可以討論一下。 幼：中藥的名字也不一樣的。有的叫人參，有的叫冬蟲夏草，很有趣的?！ 煟耗銈冞€記得中藥有多少種起名字的方法？說說看?！ ∮祝?種。 幼兒經(jīng)驗交流的過程實際上也是我觀察、思考和反思的過程。一些幼兒對中藥很有自己獨特的看法，而他們恰恰是喜歡觀察也善于觀察生活的幼兒?！ 《⒔涣鳌 ≡谶@個環(huán)節(jié)，我請幼兒向熟悉的醫(yī)生家長提問。通過互動式的交流促使幼兒暢所欲言，充分表達自己的看法。教師與幼兒有自己的語言，能聽懂其他成人的語言對他們也是一種挑戰(zhàn)?！ 栴}1：古時候的人們是怎么發(fā)現(xiàn)這些藥的？ 醫(yī)生：一種是無意中發(fā)現(xiàn)的．一種是醫(yī)生自己嘗試后發(fā)現(xiàn)的?！ 栴}2：中藥不是可以治病嗎．為什么還有西藥？ 醫(yī)生：中國有自己的藥．外國也有，可以互補?！ ∮祝哼@個問題我也能回答。有時候中藥治不好病可以用西藥治．因為西藥治病的速度快。 師：中西醫(yī)結合可以更好地治?。屛覀冊缛栈謴徒】?。 問題3：胖大海里面是什么讓它越來越胖？ 醫(yī)生：里面有胖大海素，像海綿一樣?！ 栴}4：西藥有副作用．中藥有嗎？ 師：你會說這么高級的詞．你知道什么是副作用？ 醫(yī)生：副作用并不一定是不好的，有的藥吃了會引起其他地方的不舒服，有的藥吃了想睡覺，也屬于副作用。 師：就像有的小朋友打好預防針，會發(fā)熱一樣。 問題5：有些藥的作用差不多。為什么還要找那么多藥，不是浪費嗎？ 醫(yī)生：有些藥差不多，但也有區(qū)別，醫(yī)生手里多一種藥就可以多一種治療方法。 這組幼兒提的問題既有自己的想法也很有價值。勤學好問是一種良好的學習品質，通過提問。他們不僅滿足了自己的好奇心，獲得了更多關于中草藥的知識，也鍛煉了與人交往以及在成人面前大膽表達的勇氣，因此在情感和態(tài)度上亦得到了發(fā)展。 三、深化認識 這一環(huán)節(jié)，我主要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)有意識地設置問題。引發(fā)幼兒的討論，使幼兒在經(jīng)驗交流中產(chǎn)生共鳴，并讓幼兒通過抓藥環(huán)節(jié)，對中草藥產(chǎn)生更進一步的認識。 師：（出示白紙包的一包藥）醫(yī)生，您看看這包藥是幫我治什么病的？ 醫(yī)生：這藥不是幫你治病的．是保健用的。 師：現(xiàn)在，你家里有人進補了嗎？（請幼兒交流保健藥品和家人進補的有關經(jīng)驗，） 師：（為了讓幼兒了解藥方．體驗抓藥的樂趣．先請幼兒看一段事先拍攝好的錄像）你認認錄像里的病人是誰？她生了什么?。俊 煟耗銈兏忻傲硕汲允裁此?？中醫(yī)醫(yī)生會給她配什么藥？ 師：（出示事先準備好的藥方和中草藥）這些中草藥你們都認識嗎？一共有幾種？（讓幼兒根據(jù)藥方上的藥名先找到對應的中草藥。） 幼：茯苓是什么？長什么樣的？（幼兒一邊問。一邊根據(jù)醫(yī)生的回答找藥。） 醫(yī)生：白色的，一塊一塊的。（醫(yī)生邊回答，邊解釋每種藥的使用規(guī)則。） ?。ㄓ變赫宜帯?，教師在一邊觀察情況，有時給幼兒講解問題。） 師：（集中幼兒）還有什么要問的嗎？ 幼：我這么胖可以吃什么中藥減肥？／我長大也想做醫(yī)生，你這么多中藥是怎么背出來的？／橘子皮為什么可以做藥？（幼兒積極地調動著自己的經(jīng)驗。告訴醫(yī)生自己的疑惑。醫(yī)生對幼兒的問題一一做了回答。） 活動后的反思 在此次集體活動中，幼兒不僅充分表達了自己的經(jīng)驗，也積極地吸納了他人的觀點，擴展了自己的經(jīng)驗和思維空間。因此，開展這樣一種以經(jīng)驗交流和共享為主要內(nèi)容的活動不失為一種成功的教育策略?！ 』顒舆^程中我注意到一個有趣的現(xiàn)象：幼兒的組合是以能力為依據(jù)的。他們知道找藥必須要有認字者參與，因此，絕大多數(shù)組里都有一個認字能力較強的幼兒。在找藥的過程中，認字者主動拿處方單引導同伴尋找藥，另一名幼兒則在同伴的引導下拿取藥，他們自然地形成優(yōu)勢互補的合作模式，這不僅使幼兒在合作互助的過程中順利地完成同一個任務，達到相同的目的，同時也增強了幼兒的自信心。每個人的能力都在活動中得到了發(fā)揮，不足之處則在同伴的幫助下得以彌補，因此每個幼兒都在活動中獲得了成功的體驗。我們的社會正日益強調團隊的作用，很多事情需要大家的智慧和集體的努力，我想這個圍繞中草藥展開的活動，不僅梳理和豐富了幼兒關于中草藥的經(jīng)驗，其更深遠的意義就在于讓幼兒認識并體驗到了團隊協(xié)作的力量?！?
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