常見(jiàn)的植物教案-資料下載頁(yè)
2025-04-17 00:58本頁(yè)面
【正文】 這個(gè)也有可能，還有嗎？生：可能是蝴蝶是近視眼，看走眼撞上去的。（全班大笑）師：這個(gè)也有可能，我們知道蝴蝶有眼睛，但不知道他的視覺(jué)怎么樣。既然我們對(duì)這個(gè)有了懷疑，那蝴蝶的嗅覺(jué)呢？味覺(jué)呢？甚至聽(tīng)覺(jué)呢？靈敏嗎？生：有的，沒(méi)有的，大家意見(jiàn)不統(tǒng)一。師：我課前通過(guò)查閱資料得知：蝴蝶的視覺(jué)很正常，沒(méi)有近視；有嗅覺(jué)，味覺(jué)，沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)。那是不是蝴蝶看走眼撞上去的呢？生搖頭說(shuō)：不是。師：蝴蝶有視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)，大家想一想 “到底是什么將蝴蝶吸引到花上去的？”生1：可能是花的顏色。生2：可能是花的大小。生可能是花的形狀、氣味、花的位置等等。師：很好，如果是花的顏色，那我該怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)自己的假設(shè)呢？生：放兩朵不同顏色的花，看蝴蝶會(huì)停到哪朵花上。生：不對(duì)不對(duì)，顏色不同，可能氣味會(huì)不同，也就是說(shuō)可能是花的氣味吸引蝴蝶了。應(yīng)該放兩朵氣味一樣，顏色不同的花。師：這樣的花兩朵花似乎比較難找。生：可以用假花！用兩張一樣大小、不同顏色的紙，折成一樣形狀的花，然后把它們放在一起，稍微隔開(kāi)一點(diǎn)，然后把蝴蝶放出去，看蝴蝶會(huì)停到哪朵花上。師：很好！在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)排除實(shí)驗(yàn)對(duì)象外其他因素的干擾，要對(duì)實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行控制，設(shè)置對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組之間除花的顏色外，其他方面，如大小、形狀和氣味等都應(yīng)當(dāng)是相同的。那么，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)好以后，怎么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證明我們的假設(shè)是成立的呢？生：看哪只蝴蝶飛向哪朵花，就說(shuō)明它喜歡哪種顏色。生：這個(gè)很難說(shuō)，還是存在偶然性的，我們應(yīng)該多試幾次，看蝴蝶飛向哪朵花多一些。師：這樣蝴蝶會(huì)被你們折騰的半死的。我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，萬(wàn)一它老是飛向左邊的那朵花呢？這樣就可能說(shuō)明和花的位置有關(guān)了，說(shuō)明我們的條件還沒(méi)有控制好。生：那可以在實(shí)驗(yàn)中把花的位置輪流換，然后再看它怎么飛，如果飛向一朵花的次數(shù)多的話，就能證明我們的假設(shè)了！師：看蝴蝶飛向哪一朵是為了獲取證據(jù)，據(jù)收集到的證據(jù)而得出結(jié)論，因此實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程一般包括：提出問(wèn)題→建立假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→得出結(jié)論。師：如果剛才的實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果是飛向兩朵花的次數(shù)差不多，那說(shuō)明什么問(wèn)題？生：這樣就不能說(shuō)明花的顏色是吸引蝴蝶的原因了！可能是花的氣味或是別的原因吸引蝴蝶的。師：那我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證你的假設(shè)呢？請(qǐng)大家按四人小組討論討論，把你的方案寫(xiě)在紙上，注意條件的控制。盡可能用不同的假設(shè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。 學(xué)生交流匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。（三）小結(jié) 通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么收獲？重點(diǎn)是回顧實(shí)驗(yàn)探究的一般過(guò)程，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的設(shè)計(jì)。（四）作業(yè)布置板書(shū)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程一般包括：提出問(wèn)題→建立假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→得出結(jié)論。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1