【文章內(nèi)容簡介】 味，悟讀書樂趣”　　(12課)，目的是通過兩課的學習，讓同學和文本作者對話，獲得和作者大體相同的感受，對文本由基本的認同感，獲得閱讀感受。讓同學和文本對話，學習文本語言及基本的表達方式。讓同學和自身對話，提出文本的限制，在生活中、在閱讀中找到自身的感受。讓同學之間相互對話，學習者之間的交流，有助于提高認知，獲得新感受新體驗。　　3.“學讀書故事，習讀書方法”　　(34課)，目的是通過兩課的學習，讓同學從文本中獲得基本的讀書方法，同時慢慢總結(jié)自身的讀書方法，對自身適合什么樣的方法有所感受，有所領(lǐng)悟?！　?.“匯報與展示”?！　“芽谡Z交際習作和交流平臺、展示臺中的內(nèi)容進行整合，組織一次交流活動，分為“談體會”(讀書感受、讀書方法、讀書樂趣等)“講故事”(自身的或者他人的)“爭辯會”(開卷是否有益)，這三個小活動可以根據(jù)同學的實際情況，有所偏重，關(guān)鍵是引導同學反思學習過程，養(yǎng)成善于考慮，善于總結(jié)的習慣。同時，對學習方法、學習體會做必要的總結(jié)。同學根據(jù)交流的情況，完成一篇習作。組織一次效果展示，包括展示臺中提示的讀書記錄卡、班級圖書角、習作、訪談記錄、心得體會等?！　∽钚铝昙墶陡`讀記》的教案4　　學習目標：　　認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情?！　≈攸c感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙。　　課前準備：　　課前發(fā)動學生搜集名人讀書的故事或讀書名言?！　∽詫W生字新詞?！　≌n件出示相關(guān)句子?！　〗虒W過程：　　一、直奔“竊讀”。整體感知　　，我們已經(jīng)預習了課文，知道“竊讀”可以換成一個什么詞?(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事?　　?！　?，注意生字的讀音。　　。　　，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。　　，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。)　　二、品味“竊讀”，感受渴望　　“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句。讀一讀句子，說一說體會。(小組交流、匯報。)　　“我”的動作和心理活動的語句?！　.“我跨進店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！薄　?1)畫出句中表示動作的’詞?！　?2)感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么?　　b.“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！薄　?1)這句話把什么比作什么?　　(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)　　(3)你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說。　　(4)結(jié)合生活體驗，相機指導朗讀?！　.“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了?！鋵?，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”　　(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的。)　　(2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的程度。)　?。耗隳馨炎约簩Α案`讀”的理解與感悟讀出來嗎?生讀，師評：同學們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。那大家知道，“竊讀”時，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎?　　“竊讀”的滋味。　?。骸拔液芸鞓?，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”　　，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么?　　?！　∪?、深悟“竊讀”，回歸整體　　觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個怎樣的孩子?(生答。)確實是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”?！　∫?、復習舊課，導入新課　?。荷瞎?jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請同學們把印象深刻的句子再讀一讀?！　?。　　“我”竊讀?！　《⒑献魈骄?，深入研讀　　，要求(課件顯示)：　　，談自己對這句話的理解。　　，談自己對這句話的理解?！　??！　。骸　　皶侨祟愡M步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我們時刻銘記這句至理名言——“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”　　?！　∪?、回歸整體，理清層次　　，課文學到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎?　　，說說每段的主要意思?！　∷?、積累內(nèi)化，課外拓展　　、最欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上?！　?，自選活動，感受閱讀的快樂?！　∽钚铝昙墶陡`讀記》的教案5　　一、教材解讀　　課文以竊讀為線索，以放學后我急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客，借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了竊讀的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了我對讀書的熱愛和對知識的渴望?！　∽髡呱朴谕ㄟ^自語式的獨白描繪心境，表達自己的感情。在竊讀這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時刻關(guān)注周圍的環(huán)境，非常形象生動地表現(xiàn)了我的心情變化，使人如歷其境