【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)寫到黑板上。　　讀學(xué)生寫在黑板上的自己的“名言”?！　∷摹⒆鳂I(yè)：　　抄寫詞語　　抄寫最后一段話。　　附板書：　　24最大的麥穗追求　　眼前的一穗　　實實在在　　最大的麥穗教案篇3教學(xué)要求：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。　　通過語言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯失良機(jī)的道理?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　能夠聯(lián)系實際，說出自己對追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識實實在在的這句話的理解?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)檢查　　讀題　　上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了第一段。請大家再讀蘇格拉底的話。（多媒體出示圖片。師引讀，面對滿地是沉甸甸的麥穗蘇格拉底嚴(yán)肅地對弟子們說）　　要表達(dá)蘇格拉底不給學(xué)生們重選的機(jī)會或者說沒有商量的余地，該如何用朗讀來表達(dá)，生再讀?！　∵^渡：這節(jié)課，我們進(jìn)一步探討弟子們?yōu)楹螞]有摘到最大的麥穗？蘇格拉底教育弟子的話到底有何目的？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定能找到滿意的答案?！　《?、讀講第二段　　自由讀課文2~6節(jié)，用畫出弟子們摘麥穗時的表現(xiàn)的句子，用~~畫出蘇格拉底教育學(xué)生的話?！　〗涣鳎和瑢W(xué)們讀得很投入，把你畫到的句子來交流一下。　　四人組合作學(xué)習(xí)，讀中感悟?！　熓觯浩鋵嵶x書有聲是個展示，合作討論也是一種學(xué)習(xí)形式。課文最大的麥穗如果是一個精神家園，那么，只要你走進(jìn)這個家園，動腦去思考，用心去討論，一定會有許多美麗的收獲，不信你就試試?！　∫螅孩抛杂勺x劃出的這些話，然后在小組中交流你體會到的。⑵把感悟到的通過朗讀表達(dá)。⑶最后小組長交流。　　交流學(xué)習(xí)情況?！　?）小組長交流弟子們表現(xiàn)的句子?！　〕鍪荆簝墒挚湛盏牡茏觽儾湃鐗舫跣眩麄兓仡^望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們?！　∽プ墒挚湛?、如夢初醒體會?！　〉茏觽?yōu)槭裁磿墒挚湛?？（圍繞下面問題展開）　　如夢初醒是什么意思？弟子們醒悟了些什么？明白了些什么？　　讀句子雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了?！　∷麄?yōu)槭裁催@樣？（引讀，他們總認(rèn)為他們總以為）　　正因為這樣，誰能用雖然但說說你對這些弟子們摘麥穗的有什么看法？（如何評價他們）　　他們的心情如何？（懊悔）讀中表達(dá)?！　∵^渡：面對弟子們的表現(xiàn)，蘇格拉底有什么想法。請大家自由讀讀他說的話，就能體會出。　?。?）小組長交流蘇格拉底對弟子們說的話。　　讀第5節(jié)蘇格拉底說的話，你要表達(dá)出蘇格拉底的什么意思？（對弟子們的表現(xiàn)惋惜，方法的不對而不滿意）到頭了突出讀。（啟發(fā)，你這聲音老師聽上去不夠蒼老，洪鐘的意思是聲音渾厚、凝重、洪亮，練了再讀）　　蘇格拉底又說了一段話，誰來讀一下？蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？你還體會到什么？（對弟子們的教育是語重心長或意味深長）〔出示圖〕在小組里讀的基礎(chǔ)上，交流體會。（各自感受一下，哪些詞突出讀了，在最能表達(dá)句子的意思的詞語下面加上?，再練讀一下）集體再來語重心長地朗讀蘇格拉底的話。讀到這，大家知道蘇格拉底用摘一棵最的麥穗讓我們明白了一個道理，從中我們知道，蘇格拉底是一個（循循善誘）的人?！　∽x到這，同學(xué)們有什么感受呢？用上雖然但、即使也說幾句話。過渡，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個很深刻的道理，他的學(xué)生聽懂了嗎？　　三、讀講第三段　　引讀：蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個道理：　　出示并集體讀追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的?！　∽ブ攸c(diǎn)詞語你體會到了什么？這段話，使你想到了生活中的哪些事，并談?wù)勼w會。同桌間可以相互交流?！　〗涣鲗W(xué)習(xí)情況。（有多人聯(lián)系實際來談）　　學(xué)生交流生活中的事例，師隨機(jī)板書（追求）眼前的一穗（實實在在），并出示名人名言。　　機(jī)會是每個人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。達(dá)爾文　　機(jī)遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人查理?艮科爾　　機(jī)會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。巴爾扎克　　誰能把感悟到的用朗讀表達(dá)。板書（要抓住機(jī)遇）　　最大的、眼前的一穗、實實在在突出讀?！　W(xué)到這，你希望一生中找到最大的麥穗嗎？為了找到這最大的麥穗，你會怎么做？　　朗讀句子，小結(jié)?！　√K格拉底告訴我們，生活實踐也告訴我們，名人名言告訴我們，一定要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才不會虛度光陰，一事無成，其實，我們的古人也說過這樣的話，讓我們共同回憶三年級學(xué)過的，《明日歌》。　　四、總結(jié)課文　　學(xué)習(xí)本課后，你有什么收獲？寫一句凡人名言在書上，然后交流?！　∫换?，一課將結(jié)束，我們興致勃勃地走進(jìn)最大的麥穗這座精神的殿堂，我們徜徉其間，我們留戀往返，不知不覺當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得聰慧，變得有個性，變得更有創(chuàng)造性！　　五、作業(yè)　　最后一段話使你想起了生活中的哪些事，請舉一個具體例子寫一寫自己的體會?！　”匙詈笞匀欢??！　「桨鍟骸　?6最大的麥穗　　追求　　眼前的一穗　　實實在在　　《最大的麥穗》教學(xué)反思　　《最大的麥穗》是一篇精美的哲理散文，講述了古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底讓弟子們從麥地里找一顆最大的麥穗，從中引導(dǎo)弟子們悟出了人的一生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想追求，但必須實實在在地把握眼前的機(jī)遇的道理?！　〕踝x課文時，我不禁被蘇格拉底氣定神閑的哲人風(fēng)范，以及他用麥地模擬人生的道路，用麥穗模擬人生中遇到的大大小小的機(jī)遇來深入淺出教導(dǎo)弟子的教育藝術(shù)所折服，同時又被蘇格拉底帶給我們的引人深思的人生哲理所打動?！　≡僮x課文，深入地探討本文的哲理。發(fā)現(xiàn)個人理解的角度、深度、廣度又各不相同。反之，想想自己的教學(xué)，如何讓學(xué)生體會，讀懂文中蘊(yùn)涵的哲理，確有一定的困難。假如完全放手讓學(xué)生自己理解、討論，看似輕松愉快，但恐怕學(xué)生對語言文字所蘊(yùn)涵的人生哲理浮于表面，恐怕學(xué)生的價值取向出現(xiàn)偏差。反復(fù)琢磨，決定采用導(dǎo)讀法。給自己的本課教學(xué)定了兩個原則：一是既要注意尊重學(xué)生的多元理解，又要注意樹立正確的價值取向；二是既要讀懂語言文字中所蘊(yùn)涵的哲理，又要學(xué)生能在愉快輕松的氛圍中水到渠成。從以下三方面入手進(jìn)行教學(xué)：　　一、抓主線導(dǎo)，層層深入?！　”菊n我教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)（主線）就是緊緊抓住蘇格拉底的三段話引導(dǎo)學(xué)生層層深入地理解。第一段話引導(dǎo)讀懂人生的道路也是只許進(jìn)不許退。第二段話看似簡單，僅僅一句話，卻是蘇格拉底對弟子們的一聲斷喝，蘊(yùn)涵著蘇格拉底對弟子的行為敲醒警鐘。讓學(xué)生明白了兩手空空的弟子是怎樣走到麥地的盡頭，沒有收獲，沒有輝煌，美好年華，白白浪費(fèi)。第三段話時，學(xué)生已讀懂蘇格拉底是在用麥地模擬人生，用麥穗模擬人生中的機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生句句刨析理清這段話的三個層次，人生肯定有機(jī)遇；但未必碰見，即使也未必抓住，使學(xué)生明白了人生有許多不確定的因素，有時我們也難以發(fā)現(xiàn)，難以把握；因此，抓住時機(jī)，拿在手中，抓住的才是機(jī)遇，抓不住的再大的機(jī)遇也不是機(jī)遇。弟子感悟的道理才會水到渠成。　　二、讀悟結(jié)合，相機(jī)點(diǎn)撥?！　?