晏子使楚教學設計(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 00:05 本頁面
【文章內容簡介】 。 ?、谌绻套酉氚阉囊馑急磉_得更明白些，該怎樣說? ③為什么晏子不把他的話說得更明白有力些呢? ⑶指導朗讀： 面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇?(出示課件)讓我們冷靜地來讀一讀?！ ∽詫W四、五自然段： ?、判〗M合作學習四、五自然段，要求： ①反復誦讀，理解楚王和晏子話中的含義，不懂的地方用筆劃記出來?！ 、诟鶕?jù)第一個故事的板書，設計這兩個故事的板書寫下來。 ?、品答佔詫W情況： ①質疑問難。 ?、谶x擇有特色的板書指名上臺書寫?！ 、郾硌菰u價?！ 偛盼覀冋J真學習了這三個故事，下面請同學們任選一個故事進行表演，可以是組內合作，也可邀請自己的好朋友一起表演?！ 恼Z言、動作、感情幾方面進行評議?！ ∷?、課堂總結，學習寫法 總結課文內容： 這節(jié)課，我們學習了晏子出使楚國時與楚王進行斗爭的三個小故事，仔細琢磨了晏子反駁楚王的話，領悟了他的話中軟中帶硬，十分巧妙，終于使楚王搬起石頭砸了自己的腳，不敢不尊重晏子了。那么，你相對晏子說點什么? 學習了這篇課文，你有什么收獲或受到什么啟發(fā)? 引導學生從文章內容與寫作特點兩方面來談?！ ∥濉⒄n后練習，拓展延伸 為了更好地了解晏子，推薦閱讀《東周列國志》一書?！ 褪龉适拢骸 ∪绻闶钱敃r晏子使楚的隨從，回齊國后，你會怎樣向齊王匯報情況? 齊王得知這件事情后，他會怎么說?齊國的老百姓得知后又會怎么說? 把下面的句子改寫成四個字的詞語： ⑴大伙兒把袖子舉起來，就是一片云。() ⑵大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。() ?、墙稚系男腥思绨虿林绨?，腳尖碰著腳跟。() ?、热鰝€謊吧，怕犯了欺騙大王的罪。() 【板書設計】 晏子使楚 受到侮辱巧妙反擊挫敗楚王 鉆墻洞鉆狗洞=訪狗國只好開城門 不中用下等人──下等國只好陪著笑 沒出息水土不同只好賠不是 楚王不敢不尊重晏子了 晏子使楚教學設計3 【教學設計說明】 這是一篇獨立閱讀課文，在教學時，要做到以學生為主體，把課堂真正還給學生，讓他們成為課堂的主人。在課前，我布置預習作業(yè)，讓孩子從文章內容、課題、人物等方面進行預習，初步了解文章內容。在課上，以檢查學生預習情況入手，比較容易理解的內容讓學生通過反復讀來代替老師的講。讓孩子大膽質疑，提出課上應該解決的問題，即教學重點內容。在自學課文時，讓學生自己選擇同伴、自己選擇喜歡的段落，充分體現(xiàn)還給學生自主權。匯報自學效果時，引導學生多評點、多感悟，重點說出自己的感受。最后以兩個口語練習來檢查學生對文章內容的理解情況，做到學習語文與提高語文能力相結合。 【教學分析】 教學內容的分析： 這是一篇閱讀課文，講敘的是春秋齊國大夫晏嬰出使楚國，楚王三次侮辱他，晏子進行了反駁，為自己和齊國贏得了尊重的故事。課文用三個小故事展示了晏子的一身正氣和過人智慧，全文以事件的起因、小過、結果為序，先交待了時代背景和事件的起因，中間敘述了晏子與楚王三個回合的斗智過程，最后以一句話交待出斗智的結果。課文記敘順序清楚，結構完整。 教學對象的分析： 學生已接觸過這類歷史內容的課文，部分學生對歷史上的人物、事件也比較感興趣，比較了解，所以學生在課前收集資料時一定知道從何入手，對理解這類課文的方法，他們也會做到心中有數(shù)。但同時也有一部分孩子在課前并不做任何收集
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