教科版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案文案(編輯修改稿)
2025-12-06 23:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 希望世上的人…… 學(xué)生也可能談到作者的寫(xiě)作方式，如：把心里活動(dòng)過(guò)程像商業(yè)簿一樣對(duì)照來(lái)寫(xiě)，一目了然，清楚明白?！ ⌒〗Y(jié)：是啊，不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語(yǔ)言常常給人們很好的啟示，給人們帶來(lái)精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說(shuō)它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥!本組的日積月累中，我們還能欣賞到很多這樣富于靈魂和力量的語(yǔ)言?！ 〔簧俚奈恼拢越o人們很深的印象，就是因?yàn)樵趯?xiě)法上有獨(dú)特的地方，就像作者把魯濱孫的思想活動(dòng)列出來(lái)一樣?！ ∪?、激發(fā)閱讀整本書(shū)的興趣 ，猜想在梗概中還有哪些部分也會(huì)很精彩?你還有什么疑問(wèn)? 學(xué)生可能會(huì)有這樣一些疑問(wèn)： _魯濱孫從船上搬來(lái)的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我就很想知道他到底是怎么種、怎么收糧食的?！ 他救了“星期五”以后就開(kāi)始教化他，對(duì)于一個(gè)野人，他又是如何“教化”的呢? _泡泡中提到“魯濱孫制成一只能耐火的罐子的那段描寫(xiě)很細(xì)致，讓人感到快樂(lè)”，不知是怎樣的細(xì)致?！ 梗概是以別人的口吻寫(xiě)的，精彩片斷卻是以魯濱孫自己的口吻寫(xiě)的，不知道原著是以誰(shuí)的口吻寫(xiě)的?！ ?，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著?！ ∽钚陆炭瓢嫘W(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案文案3 教學(xué)目標(biāo)： ，正確讀寫(xiě)“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)?！ ?。背誦感受最深的部分。 ，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)?！ ?、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 投影儀，收集關(guān)于美國(guó)印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識(shí)，了解印第安酋長(zhǎng)西雅圖發(fā)表演講的時(shí)代背景?！ 〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、設(shè)疑，引入新課 ?。?)的土地 學(xué)生口頭填空，教師板書(shū)詞語(yǔ) ?。航裉煳覀儗?lái)到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。(板書(shū)課題。齊讀課題。) 。理解“神圣”的意思(原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆)。 過(guò)渡：“這片土地”指的是哪片土地?為什么用“神圣”來(lái)形容呢?讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)?！ 《?、初讀課文，了解主要內(nèi)容 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么? 交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地?補(bǔ)充介紹文章背景?！ ?9世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買(mǎi)美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)西雅圖的回信編譯的。西雅圖對(duì)白人很友好，為了紀(jì)念他，美國(guó)西北的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。 圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)?！ ≈该侄巫x課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容? 1～3自然段：總寫(xiě)這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的?！ ?～8自然段：表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的?！ ?～11自然段：進(jìn)一步闡述了人類(lèi)和大地的關(guān)系，指出大地是人類(lèi)的母親，人類(lèi)屬于大地，升華了文章的主題。 三、研讀課文13自然段，初步理解“神圣” ，我們常用廣闊、肥沃(列舉學(xué)生填空時(shí)用的詞語(yǔ))等詞語(yǔ)來(lái)形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個(gè)詞語(yǔ)。，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的?邊讀邊想邊勾畫(huà)，并批注下自己的感受?！ 吧袷ァ钡脑~句?！ ≈攸c(diǎn)理解以下語(yǔ)句，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀： (1)“對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)這片土地的每一部分都是神圣的?！薄 拔覀冞@個(gè)民族”──印第安人，演講的原文中自稱(chēng)為紅人?！ ?2)“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分?！薄 ∵@句話充分地表明了人類(lèi)與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要?！ ?3)“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園?！薄 ∽钚陆炭瓢嫘W(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案文案4 一、教學(xué)要求 通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)邱少云自覺(jué)嚴(yán)格遵守紀(jì)律的高尚品質(zhì)?！ W(xué)習(xí)透過(guò)人物的表現(xiàn)以及周?chē)沫h(huán)境了解人物的內(nèi)心活動(dòng)的方法。 學(xué)習(xí)本課生字詞?！ ∮懈星榈乩首x課文，背誦第
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