教科版小學語文六年級下冊教案文案(編輯修改稿)
2024-12-06 23:37 本頁面
【文章內容簡介】 希望世上的人…… 學生也可能談到作者的寫作方式，如：把心里活動過程像商業(yè)簿一樣對照來寫，一目了然，清楚明白。 小結：是啊，不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥!本組的日積月累中，我們還能欣賞到很多這樣富于靈魂和力量的語言?！ 〔簧俚奈恼拢越o人們很深的印象，就是因為在寫法上有獨特的地方，就像作者把魯濱孫的思想活動列出來一樣?！ ∪?、激發(fā)閱讀整本書的興趣 ，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩?你還有什么疑問? 學生可能會有這樣一些疑問： _魯濱孫從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我就很想知道他到底是怎么種、怎么收糧食的。 _他救了“星期五”以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如何“教化”的呢? _泡泡中提到“魯濱孫制成一只能耐火的罐子的那段描寫很細致，讓人感到快樂”，不知是怎樣的細致。 _梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱孫自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的。 ，鼓勵學生閱讀原著?！ ∽钚陆炭瓢嫘W語文六年級下冊教案文案3 教學目標： ，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語?！ １痴b感受最深的部分。 ，體會課文表達上的特點?！ ?、不可分離的關系，懂得應該保護環(huán)境，愛護家園?！ 〗虒W重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關的情感?！ 〗虒W難點：理解含義深刻的語言。通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。 教學準備： 投影儀，收集關于美國印第安人和首領西雅圖的知識，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景?！ 〗虒W時間：2課時 教學過程： 第一課時 一、設疑，引入新課 ：()的土地 學生口頭填空，教師板書詞語 ?。航裉煳覀儗淼竭@樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。(板書課題。齊讀課題。) 。理解“神圣”的意思(原指極其崇高而莊嚴，不可褻瀆)。 過渡：“這片土地”指的是哪片土地?為什么用“神圣”來形容呢?讓我們開始今天的學習。 二、初讀課文，了解主要內容 自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么? 交流主要內容，了解“這片土地”指的是哪片土地?補充介紹文章背景?！ ?9世紀50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領袖想購買美國西北部的印第安人領地。本文是根據(jù)當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑?！ @“神圣”，理清文章脈絡。 指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內容? 1～3自然段：總寫這片土地的每一個部分都是神圣的?！ ?～8自然段：表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的?！ ?～11自然段：進一步闡述了人類和大地的關系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題?！ ∪?、研讀課文13自然段，初步理解“神圣” ，我們常用廣闊、肥沃(列舉學生填空時用的詞語)等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的?邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受?！ 吧袷ァ钡脑~句?！ ≈攸c理解以下語句，并相機指導朗讀： (1)“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的?！薄 拔覀冞@個民族”──印第安人，演講的原文中自稱為紅人?！ ?2)“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分?！薄 ∵@句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系，也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要?！ ?3)“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園?！薄 ∽钚陆炭瓢嫘W語文六年級下冊教案文案4 一、教學要求 通過理解課文，學習邱少云自覺嚴格遵守紀律的高尚品質?！ W習透過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內心活動的方法。 學習本課生字詞?！ ∮懈星榈乩首x課文，背誦第
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