教師在教研工作會(huì)上的發(fā)言稿3篇(編輯修改稿)
2024-12-06 23:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 努力。真誠(chéng)希望大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，碰撞出更多的智慧火花，讓這些智慧火花去解鎖我們的新課堂。教研活動(dòng)助我成長(zhǎng) 來(lái)xx中學(xué)兩年了，在這兩年中，我成長(zhǎng)了許多，在我成長(zhǎng)的道路上有信任我的領(lǐng)導(dǎo)，幫助我的老師，更離不開(kāi)學(xué)校特色的教研活動(dòng)。這些教研活動(dòng)使我們這些年輕的老師迅速地成長(zhǎng)，現(xiàn)在我和大家交流一下我在成長(zhǎng)過(guò)程中的想法與做法?！ ∥覀儗W(xué)校為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色，開(kāi)展了富有特色的教研活動(dòng)，教研活動(dòng)包含了教師示范課，評(píng)課和專題研究三個(gè)部分。每次上示范課的老師都能認(rèn)真準(zhǔn)備上出一節(jié)出色的公開(kāi)課，聽(tīng)課的老師也都能夠真聽(tīng)真記，記住該節(jié)課的亮點(diǎn)和應(yīng)該改進(jìn)的地方。在評(píng)課時(shí)，執(zhí)教者會(huì)說(shuō)出本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計(jì)理念，不同老師對(duì)于同一節(jié)課有不同的想法，在這個(gè)過(guò)程中我們就能學(xué)習(xí)到新的教學(xué)思路，思想的碰撞往往會(huì)有意想不到的效果。課后的評(píng)課我們也并未放松，更把它作為我們學(xué)習(xí)提高的有效途徑。聽(tīng)課者通過(guò)觀察、記錄、交流，可以更好地反思每一個(gè)課例所呈現(xiàn)出的成功與不足，形成更加完善的教學(xué)方案?！ ∮幸粋€(gè)專家說(shuō)的好“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們相互交換，大家都只有一個(gè)蘋(píng)果。但是你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，大家相互交流，就有兩種思想”。教研活動(dòng)能充分發(fā)揮群體智慧的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)效益的最大化。俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，湊個(gè)諸葛亮”，一個(gè)人的力量畢竟是有限的，而大家在組內(nèi)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)交流、討論、甚至爭(zhēng)論，問(wèn)題越議越明，方案越論越好，真是“眾人拾柴火焰高”。另外，“三人行，則必有我?guī)煛保瑳](méi)有絕對(duì)的權(quán)威、專家，有的人對(duì)這個(gè)問(wèn)題研究得深，有的人對(duì)另一個(gè)問(wèn)題研究得透，大家在互相交流和學(xué)習(xí)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同成長(zhǎng)，發(fā)揮“1+12”的效益?！ ∮浀梦以谏稀陡×Α愤@節(jié)公開(kāi)課的時(shí)候，上課前我首先有
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