【文章內容簡介】 的歌，現(xiàn)在讓我們聽著歌曲，休息一下。我喜歡幼兒園大班教案8　　幼兒制作，教師巡回指導?！　≈攸c引導幼兒根據(jù)同伴的高矮，胖瘦選擇合適的塑料方便袋裁剪?！　√咨献灾频谋承?，相互欣賞。 觀 察 記 錄 時間 20xx年4月２０日　　活動內容　　生活勞動區(qū)活動：量體裁衣　　參與活動幼兒姓名 鮑思楚、徐惟志　　幼兒行為表現(xiàn) 鮑思楚在教師講解完要求后，連忙拿了一個大袋子到徐惟志面前，一邊比一邊說：“哎呀，你太瘦了，得換個小袋子才行。”然后，拿起剪刀興致勃勃地剪起來，并在上面貼了好多漂亮的圖形紙，做好后得意地送給好朋友徐惟志，徐惟志看到了這件衣服，連忙套在身上，在小朋友面前炫耀：“你們看，鮑思楚做的衣服太好了?！薄　≈笇c　　今天的制作活動，教師為幼兒了親身感受、體驗的機會，幼兒在這樣動手操作中進一步理解和體驗了成語的內涵。使幼兒獲得了深刻的感性認識，完善了自身對成語的認知。　　計算：我給成語分個類　　目標：　　在觀察、比較中，能自定分類標準并將學過的成語卡片進行分類。　　會與同伴共同討論、協(xié)商，提高合作能力?！　蕚洌河變鹤约豪L畫的成語卡片若干，教師將幼兒繪畫的成語打印成漢字貼在卡片下方?！　∵^程：　　看圖畫說成語?！　⌒∨笥褌円呀浂昧撕芏嗟某烧Z，還將知道的成語畫成了畫?，F(xiàn)在我們就來玩一個看圖說成語的游戲。　?。?） 教師出示圖畫，幼兒說出成語。　?。?） 幼兒兩人一組玩游戲（一個幼兒出示成語卡片，一個幼兒說出成語）。　　提問引出話題　?。?）A、你們小組的成語有相同之處嗎？什么地方相同？　　B、小組討論　　C、幼兒表達　?。?）你能將這些成語按照某一特征進行分類嗎？怎么分？　?。?）幼兒討論將自己的成語進行分類?！　。?）分好后請幼兒用語言表達自己是按照什么特征進行分類的?！　∮變焊鶕?jù)自己選擇的成語的類別進行組合，再次分類?！　?shù)字類： 一心一意 二人同心、其力斷金 三心二意……　　動物類： 走馬看花 車水馬龍 老馬識途 指鹿為馬……　　首字相同類：井然有序 井中撈月……　　將分類的成語分別貼到墻上，供幼兒在課余時指一指，說一說。 延伸活動：日常生活中繼續(xù)豐富　　幼兒成語知識，并將日常生活中學到的成語進行分類，隨時貼到墻上。　　觀 察 記 錄 時間 1年4月20 日　　活動內容 計算活動：我給成語分個類　　參與活動幼兒姓名 螢螢、歡歡、妮妮　　幼兒行為表現(xiàn) 螢螢手中的成語有“狐假虎威、騎虎難下、為虎作倀……歡歡手中的成語有“老馬識途、塞翁失馬、指鹿為馬……妮妮手中的成語有“畫餅充饑、畫龍點睛、畫蛇添足……桌上還剩下“一心一意、二人同心，其利斷金、三心二意、專心致志、懸梁刺股、孜孜不倦……”沒人選。　　指導與 在教師的提示、幫助下“一心一意、二人同心，其力斷金、三心二意”幾個數(shù)字成語也被幼兒送走了。而且很快歸為“動物類、數(shù)字類、首字相同類”。而剩下的幾個成語，由于從字面上看不出是意義相同，因此，幼兒都不選。我問：“這幾個成語有相同的地方嗎？”幼兒還是說不出，于是，我決定今天對這一類成語不作要求，但教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一切找找這些成語的共同之處。在活動中，教師完全在觀察幼兒發(fā)展的基礎上，調整計劃與指導策略，因此幼兒始終以積極情緒投入到活動中?！　≈黝}的回顧與體會　　短短的一周的主題活動結束了，但它卻給教師與幼兒留下了深刻的感受，孩子們在活動中表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲，他們興趣盎然，樂此不疲地圍繞成語進行討論，交流、表達，每當飯前課余之時，總有幾個幼兒擠到老師身邊，懇求說：“老師，給我一點時間，我想教小朋友兩個成語，這兩個成語他們一定不知道。在一系列的活動中,幼兒對成語產生了強烈喜愛，他們對成語所表現(xiàn)出的濃厚之情深深感動著教師,組織活動的教師由衷地說：“真沒想到，這個活動有這么大的魅力,在活動中我發(fā)現(xiàn)了每一位幼兒身上蘊含的巨大潛能,正是這個主題活動為幼兒自主發(fā)展了空間。”　　整個活動的成功之處在于真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，幼兒積極參與，主動學習,在活動中提倡幼兒發(fā)問，教師隨著幼兒的思路調整計劃與策略，改變以教師為中心的教學模式,教師真正地走進了幼兒的內心世界，把兒童的興趣、需要、想法真正呈現(xiàn)出來,活動中淡化目標意識，更多地去關注幼兒對活動的體驗與興趣點，在此基礎上不斷生成新的教育活動，并在引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中不斷深化主題，延續(xù)主題?！　‘斀處煂⒆拥膯栴}回答不上來的時候說：“我要去請教我的老師，去查資料。”這種潛移默化的影響,使幼兒在學習成語遇到困難與疑惑時,也知道去查閱書籍，上咨詢。張鴻銘、彭程小朋友到圖書館翻閱資料時，圖書管理員驚訝地說：“這么小，你就會查資料了，真了不起！”成人的鼓勵，家長的支持，使幼兒以足夠的自信積極地投入探索、操作活動之中，就連班上的徐宜笑小朋友也在這一活動中找到了自信，學成語、說成語在幼兒的心靈中引起了強烈的震撼，使他們體驗到探究學習的樂趣，進入了研究學習狀態(tài)，這些為他們即將進入小學學習打下了基礎.　　在活動中還有一個發(fā)現(xiàn)：就是整個活動分不清誰是教者，誰是學者，孩子在遇到問題時，求助于教師與家長；家長遇到難題時，向老師和孩子請教；當老師也遇到不知道的答案時，竟然有孩子能幫助教師解決，教師、家長、幼兒之間相互協(xié)作、相互影響，他們在活動中共同成長，共同發(fā)展，生動地展現(xiàn)出教學相長的過程?！　≡谪S富多彩的活動中，在寬松自主的環(huán)境中，幼兒積累了大量的詞匯，教室里、操場上時常可以聽到：“我們一言為定、你這是明知故犯、我可是后來居上……”從成語中幼兒了解到廣博的科學、歷史知識，領悟了成語中古人身上所蘊含的優(yōu)良品質，體驗到成語語句瑯瑯上口的韻律節(jié)奏，有效地促進了幼兒全面素質的提高?！　≡谶M行生成性主題活動時，我們感到：生成并不意味著不要事先計劃，特別是初進行活動的教師，更需要細致考慮主題框架絡與主題相關的因素與活動，只有這樣才能足夠地思考，才能敏捷地捕捉到有價值的線索，調整、修改計劃，使之不斷完善。我喜歡幼兒園大班教案9　　教材分析　　此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動教材》學前班用書下冊，第六單元活動《我的秋天》。因為秋天來到了，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關秋天方面的知識。同時這一單元的內容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進行了介紹，可見秋天內容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內容。本次活動是在科學認識秋天的特征；音樂學習歌曲《秋天來了》；歌曲表演《秋天在哪里》的基礎上展開的繪畫活動。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的秋天》，更能表達出孩子們盼望秋天熱愛秋天的情感?！　∮變呵闆r分析　　我們班是學前班，孩子們各方面的能力相對是比較強的，但在語言表達、動手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對美的創(chuàng)造和表達以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜歡的秋天》，不但讓孩子們學到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的能力?！　≈攸c和難點　　熟練掌握秋天的特征，抓住秋天里有代表性的景色進行繪畫創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動交流、積極配合等多種品質和能力?！　〗虒W目標　　讓幼兒在觀察的基礎上，運用所學的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)秋天的美麗景色?！　∨囵B(yǎng)幼兒動手動腦的能力及相互協(xié)作的精神?！　∨囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識及對美的表現(xiàn)力?！　○B(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣?！　≡敢鈪⒓用佬g活動，感受繪畫活動的快樂。　　教學準備　　教具：課件一份，（內容為秋天里的各種景色）。MP3動畫歌曲一盤《秋天》　　學具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。　　活動：孩子們在課前進行觀察秋天和找秋天的活動?！　≡O計　　（一）教法　　我主要采用是提問法、充實法、討論法、評優(yōu)法、總結法、動靜結合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進行觀察秋天的活動的，看到和感覺到了那些秋天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野，補充了認識的不足。通過討論法，孩子們決定本組要進行的繪畫或手工創(chuàng)作內容。通過評優(yōu)法，鼓勵優(yōu)勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結法，老師說出孩子們的成績和不足，肯定大家合作的精神。最后動靜結合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動得到了提升。　?。ǘW法　　孩子們課前先要進行觀察秋天特征的一些活動，這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美麗的秋天景象，豐富和加深對秋天特征的認識，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進行討論，在討論的過程中既要進行命題的討論和還要進行分工的討論。孩子們在進行繪畫創(chuàng)作過程中，分成六個組進行集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻計獻策。最后孩子們一起觀看動畫，邊唱邊跳《秋天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快?！　。ㄈ┙虒W程序　　提出問題，引發(fā)幼兒的興趣。　?。?）師：秋天到了，秋姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到秋天的來臨了嗎？（出示秋姑娘教具）　?。?）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找秋天，誰找到了？給我們大家講一講。　?。?）幼兒回答各種各樣的所見所聞?！　∮^看動畫，加深豐富幼兒對秋天特征的認識和印象?！　。?）秋姑娘飛來了，灑落大地一些五顏六色的落葉　?。?）秋雨下了，天氣怎么樣啦。　?。?）小鳥飛來了，唧唧喳喳的叫著，他們在商量著什么？銀杏在隨風輕擺。　?。?）拖拉機響了“嘟嘟嘟”，農民伯伯忙著收割了?！　〖ぐl(fā)起幼兒興趣然后進行分組討論，確定繪畫創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。　?。?）師：秋天太美了，我們怎樣才能把秋天留下來呢？除了繪畫，還可以怎樣做呢？　　（2）幼兒開始進行分組討論怎樣表現(xiàn)，老師及時肯定并進行簡單示范?！　∮變洪_始以小組為單位進行創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜歡的秋天》。由組長帶領進行如何布局？畫什么？做什么？明確分工，教師巡回進行指導?！　。?）幼兒分成幾組，可進行繪畫《秋姑娘》；手工《菊花》；《銀杏葉兒》；繪畫《小鳥》等的創(chuàng)作。　?。?）幼兒進行繪畫，教師進行全班指導和個別指導。　　讓孩子們在繪畫和手工創(chuàng)作過程中準確和熟練的表達出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。學會合作繪畫并有統(tǒng)一的構思和意見?！　∵M行作品展評，請完成繪畫和手工創(chuàng)作的小朋友代表講述作品的內容和想法。選出最美的秋天景色圖，并進行發(fā)獎?！　〗處熀喍炭偨Y?！　⌒∨笥褌冊谶@次《我喜歡的秋天》繪畫創(chuàng)作中學會了許多本領，如：學會了觀察、構思、布局還學會了分工與合作，因為小朋友們想自己小組取得勝利就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的勝利?！　屿o結合，增強氣氛?！　〔シ艅赢嫺枨肚锾臁?，小朋友們一起進行歌表演，增強課堂的活躍氣氛。　　活動結束?！　⌒∨笥褌兒屠蠋熞黄鸶吒吲d興走出教室，上大自然中去游戲、去觀察秋天了！　　活動反思：　　教師應充分關注學生的情感體驗，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學會閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機結合。本課主要是讓學生觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設置懸念，讓學生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。