【正文】 于讓幼兒初步掌握版畫制作方法的基礎(chǔ)上展開想象的翅膀，幼兒根據(jù)自己的意愿將自己喜歡的事物表現(xiàn)在版畫中?！　\用摩擦涂色的方法運行拓印，進一步鞏固摩擦拓印的技能，增強手指肌肉的協(xié)調(diào)性，提高想象力。　　能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比?！　』顒訙蕚洌骸　∮變鹤鳟嬘镁撸骸　〈邓芗垼ㄈ耸忠环荩┥垼ㄈ耸忠环荩　「魃伭?、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6B鉛筆　　教具：　　收集各種紙版畫布置墻面、創(chuàng)設(shè)版畫展情境　　示范作畫用具一套，中華民樂磁帶、錄音機　　幼兒對摩擦拓印有初步的認識　　活動過程：　　一、參觀幼兒版畫展：　　帶幼兒到活動室中參觀版畫　　師：小朋友，我們一起參觀幼兒版畫展，你們制作過版畫嗎？它是怎么做的？　　介紹版畫由來：版畫是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)，它是用木板、石膏板、硬紙板、吹塑紙為材料作版畫的呢？　　個別幼兒交流討論　　二、欣賞制作版畫（講解示范）　?。ǔ鍪咀髌罚　∪绾沃谱靼娈嫛　煟涸诖邓芗埳嫌勉U筆畫出自己最喜歡的東西，用力地刻畫，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破。　　三、創(chuàng)作要求：　　你們想不想將你自己最喜歡的東西也來制作一幅版畫參加畫展呢？政治制作時有幾點要求：　　刻畫版畫時運筆有力，讓凹槽更深刻，但不要劃破紙?！　∧Σ?、拓印時要輕輕來回拓印。　　四、幼兒創(chuàng)作教師指導（放中華民樂）　　第一次創(chuàng)作：　　師：好，接下來老師就要請小朋友動腦筋試是刻畫出自己最喜歡的東西?！　⌒蕾p自己的作品，交流講評：　　師：誰的版畫最漂亮？你為什么喜歡他（她）的版畫？（引導幼兒從刻畫有力、涂色均勻、畫面飽滿、大膽想象上來講，肯定這部分作品）　　第二次創(chuàng)作　　師：剛才我們欣賞了小朋友制作的版畫，現(xiàn)在讓我們再來嘗試一次，這次要注意刻畫有力度、涂色要均勻，畫面才會又清晰又美麗?！　∫龑в變簩ν赜∏宄嬅尕S富的作品進行評價，鼓勵那些有進步的幼兒。教師講，學生聽，學生是被動的，它設(shè)有思維活動或較少思維活動?！　”菊n盡管將新理念的一些東西用了進來，但并不像一些公開課中所出現(xiàn)的問題：華而不實，只能作為公開課，不適合實際操作，而是非常樸實，很實在，只要有一臺實物投影儀就行了，便于實際操作，實踐表明，學生在本課中興趣濃厚，思維活躍，效果非常好，到了下課時間，依然不懇罷手，通過此課教學，我以為：①只有不好的老師，沒有教不好的學生；②說起新課程新理念，好像就會要想到多媒體、電腦等等高科技，實際上那只是手段之一，關(guān)鍵我們要搞清楚新理念的關(guān)鍵在哪里，如何切實可行地用到課堂中，只有這樣，新理念的應用才不會留于形式，而是能實實在在為教育教學服務。　　體會散文中安寧、祥和的意境?！　∧阆矚g夜晚嗎?為什么?　　晚上你會做些什么?　　幼兒介紹自己在晚上的活動，晚上最常干的事情，或者晚上喜歡呆的地方?！　∮袀€孩子，他可喜歡夜晚了，你知道嗎為什么嗎?　　傾聽教師有感情地朗誦散文兩遍?！　≌堄變洪]上眼睛，想象進入夜晚時刻?！蔽蚁矚g幼兒園大班教案12　　【活動目標】　　對探索汽車感興趣，能觀察，探索生活中常見車輛的外形特征?！　∧艽竽懼v述自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴分享自己的汽車玩具和有關(guān)汽車的經(jīng)驗?！　∥镔|(zhì)準備：　?。?）轎車、公共汽車、卡車的模型（有條件的幼兒園盡可能聯(lián)系車輛，進行實物觀察?！　…h(huán)境創(chuàng)設(shè)：與幼兒一起利用各種汽車的圖片，玩具、模型將活動室布置成“小小汽車城”。　　【活動過程】　　一、情景導入，引發(fā)興趣?！　∫龑в變合嗷ソ榻B自己喜歡的玩具汽車的名稱，特征等?！　《⒂^察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)其相同點?！　熡坠餐瑲w納汽車的基本特征：外觀上看都有車身和輪子，其中車身上有后視鏡，擋風玻璃、車窗、車燈；車內(nèi)有方向盤、操縱桿、座椅等。　　引導幼兒通過看、玩、拆等方式比較三種車輛的不同點，并從車身形狀，座椅數(shù)量、車門、車輪等方面記錄其不同點。我喜歡幼兒園大班教案13　　活動目標：　　《我喜歡書》，初步了解書的種類，萌發(fā)喜歡書籍的情感?！　?。　　活動準備：　　繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾　　活動過程：　　　?。盒∨笥褌?，今天老師給你們帶來了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢?　　教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼?！　。耗銈儾乱徊?，猩猩會喜歡什么樣的書?　　請幼兒舉手回答，：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧　　，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態(tài)，圖畫中的細節(jié)，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類。　　接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。我們以后看書的時候呢，不僅要看書的內(nèi)容，還要知道書的作者。所以我們要多看書，和書做好朋友?！　?，每個人都有自己的長處與短處?！　?，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。　　活動準備：　　電教課件、[青蛙、野鴨、小豬、山羊]　　活動過程：　　一、感知活動　　師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個謎語?！　∮祝呵嗤堋！　煟盒∨笥褌兌枷矚g小青蛙。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。 [評析]孩子個體的、零散的經(jīng)驗，需要教師進行梳理，這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認真，都在相互交流自己所觀察到的?！　∪?、共同閱讀?！　煟核矚g自己嗎?　　幼：喜歡?！　∮祝核矚g自己會游泳?！　煟盒∨笥褌冋f的可真好。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。咦，誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點擊第二幅圖]　　幼：野鴨?！　煟寒斠傍嗠x開后青蛙心里是怎么想的呢?　　幼：我也想學飛翔?！　∮祝呵嗤苌戎直巯蚯帮w?！　煟簽槭裁辞嗤懿荒芟笠傍喴粯语w翔呢?　　幼：：因為青蛙沒有翅膀?！　∮祝呵嗤芎軅模赡軙ジ嬖V朋友?！　∮祝呵嗤芎軅模赡軙团笥岩黄鹱龀岚?。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法?！　煟呵嗤芎軅模腿栃∝i，小豬是怎么說的呢?　　幼：你要知道，青蛙是不會飛的?！　煟盒∝i不會飛，為什么還在笑呢?　　幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。　　師：小豬很自信，小豬說：[點擊課件]當青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點擊課件]青蛙傷心極了，它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]　　幼：山羊?！　煟篬放課件第8幅圖]它學得怎么樣?青蛙把書打開，可是一個字也不認識，看了很久，他一點也沒變聰明?！　∮祝翰徽J識字，什么都不會。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心，山羊安慰它說[點擊課件]　　師：既然青蛙什么都沒學會，那么他后來為什么又會那么高興呢?請你動小腦筋想一想?！　∮祝阂驗樗雷约簳斡荆瑫S?！　∮祝阂驗樗雷约簳较x。　　師：小朋友們說的可真好?！　煟簭牡褂爸校l(fā)現(xiàn)了些什么呢?　　幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。小朋友們學的可真好[點擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢?　　幼：可以知道它很高興。　　師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優(yōu)點，要學會欣賞自己，要對自己有信心?！　∷?、完整欣賞：　　師：現(xiàn)在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。　　活動反思：　　在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。要學會欣賞自己，對自己有信心。活動主要分五個環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節(jié)。第二個環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。同時學會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第五環(huán)節(jié)，指導孩子們正確運用語言、動作、表情，來進行故事表演，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng)新，合理想象。　　總的來說，整個活動達到了教學目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動的主體性。我喜歡幼兒園大班教案15　　大班音樂：月亮婆婆喜歡我　　活動背景：　　我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。其中一位市學科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動起來了。這是教師對教材分析后，在設(shè)計上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計的“陷阱”里了。師提問：我們睡覺的時候，誰會透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡著，看看誰來了；　　評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，進行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”?！　〗處熐宄螅瑤熡谆訂柎?，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：　　問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）　　問：為什么來呀？ （喜歡我）　　問：做了什么動作？（灑下月光把我摸）、（表現(xiàn)灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；　　問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）　　問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡　　評析：五次層層遞進的提問，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計的巧妙?！　W習用不同的聲音學唱歌曲：　?。?）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）　?。?）邊做動作邊演唱：（再來一次，做上動作吧；）　?。?）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）　?。?）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試）　　評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。這樣的過渡語言設(shè)計體現(xiàn)了教師的智慧?！　煟禾炜罩械男切潜晃覀兂承蚜?，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂，教師在相應眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）　　評析：伴唱中的“啦啦”是每個執(zhí)教老師認為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應，與整個教學設(shè)計融會貫通，真的是獨具匠心。　　集體練習一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！　　分角色練習幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習的方式）　　評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學過程教師對孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性?！　煟阂股盍?，小朋友在什么？對，小朋友睡著了，做了個甜美的夢。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人